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1、高中会考历史知识点总结甄选 拼搏丰富着一个人的人生,在拼搏中一个人的人生才可能得到升华,在拼搏中一个人的人生才可能得到实现它的人生价值。拼搏使人们体味到人生的意义,体味到人生的乐趣，体味到人生的本质。下面是带来的五篇高中会考历史知识点总结，希望大家喜欢! 高中会考历史知识点总结 一、“百家争鸣” 1.背景：(l)春秋战国时期生产力的提高,促进封建经济的迅速发展。 (2)社会变革:社会结构发生急剧分化,“士”受到重用, 并提出自己的主张。 ()学术下移：出现私人讲学,“学在官府”发展为“学在民间”。 (4)社会需求:各国纷争的社会环境，对人才及其治国方略的需求。 2各学派代表人物:道家：老子和庄
2、子;儒家：孔子、孟子和荀子;墨家：墨子； 法家：商鞅、韩非子;等等。 评价：(1)“百家争鸣”是中国历第一次思想解放运动; (2） 是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段; (3） 各家学派彼此渗透、吸收、融合,奠定了中国思想文化发展的基础。 二、儒家思想的形成: 时期 人物 主张 春秋孔子 政治：a.核心是“仁”，即“爱人”。 b.“德政”,即强调统治者要以德治民，爱惜民力，反对苛政。c.主张“克己复礼”,希望恢复西周的礼乐制度。教育：首创私学,主张“有教无类”。 战国 孟子政治:.发展孔子的“仁”为“仁政”思想。.发展孔子以德治民思想,进一步提出“民贵君轻”的民本思想。伦理:主张“性本善”
3、。 苟子政治：a.施政用“仁义”和“王道”,以德服人。b.强调人民群众的力量,提出“君舟民水”思想。伦理:主张“性本恶”。 影响：战国后期,儒学为诸子百家中的蔚然大宗,后来发展成中国传统文化主流思想。 三、道家 时期 人物 主张 春秋 老子 哲学：.认为世界本原是“道”强调要顺应自然。b.认为世界万物是不停地运动的,关系是相互依存且不断转化的。 政治：提出“无为而治”的主张。 战国庄子 认为世界万物都是相对的。认为放弃一切差别观念,就能精神自由。 四、法家 集大成者：韩非子。 主张:提出系统的法治理论， 主张依法治国。 意义:迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。 【学习探究】 1、比较孔子
4、、孟子、荀子思想的异同。 项目孔子 孟子 荀子 同 仁的思想 爱人 仁政 仁义 民本思想 为政以德民贵君轻 君舟民水 异 人性论 性相近 性本善 性本恶 2、如何看待儒家的“民本”思想 提示:孔子、孟子和荀子的民本思想既一脉相承又各具特色。孔子提出“仁”的思想，强调“以德治民”;孟子提出“民贵君轻”的观点;荀子提出“君舟民水”的观点。 它并不是以维护人民利益为出发点的，而是一种加强统治的策略。 虽然它与我们当前提倡的“以人为本”有着本质的区别，但其精神仍具有一定的现实意义。 高中会考历史知识点总结2 一、从“无为”到“有为”(新儒学的背景) (1) 汉初统治者吸取道家“无为而治”的思想, 采取
5、与民休息的政策。 (2) 但诸侯国的势力日益猛涨，土地兼并剧烈,匈奴为患,威胁着西汉的稳定。 (3) 汉武帝时期，为了加强中央集权，积极有为的政治思想成为形势发展需要。 二、董伸舒的新儒学 1. 特点:糅合道家、法家和阴阳五行家思想, 改造成具有时代特色的新的儒学体系。 2. 内容： () 适应汉武帝加强中央集权的需要, 提出“春秋大一统”和“罢黜百家,独尊儒术”的主张。 () 针对加强君权需要,提出“天人合一”和“天人感应”学说,宣扬“君权神授”的政治思想。 () 针对为人处世道德标准, 提出“三纲五常”儒家道德观。 3.实质:是思想文化专制。 根本目的：神化专制皇权,维护封建统治秩序。 三
6、、主流地位的确立 (1) 原因：董仲舒改造后的新儒学，适应了西汉政府加强中央集权的需要,使其能够通过思想统一来维护政治上的“大一统”。 （）措施： 汉武帝起用儒学家参与国家大政。儒家学说成为选拔人才、任官授爵的标准。 将儒家经典诗书礼易春秋“五经”规定为教科书。自此,教育为儒家所垄断。 国家兴办太学;地方设立郡县学校，大大提高了儒学的地位。 （) 结果 儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想; 逐渐成为两千多年来中国的传统文化的主流思想。 【学习探究】董仲舒的新儒学与先秦儒学有何不同 提示: 地位:先秦儒学只是诸子百家之一，而董仲舒以后的儒学被当成真理而独尊。 主题:先秦儒学谈论现实问题，而新儒
7、学谈论神学。 功能：先秦儒学是对“真理”的追求，而新儒学是为现实政治服务。 高中会考历史知识点总结3 一、三教合一 .儒学:在汉武帝的提倡下呈现繁盛之势,魏晋南北朝时期吸收佛教、道教的精神有了新发展。 佛教：魏晋南北朝时期盛行，吸收儒学精神,渐趋中国本土化。 .道教:在民间广为流传,受儒学影响，主张“贵儒”又“尊道”。 4.隋朝:儒学家提出“三教合归儒”，又称“三教合一”。 5唐朝：统治者奉行三教并行的政策,既尊道、立佛、崇儒。 二、程朱理学 1 背景：隋唐时期儒学正统地位受到挑战,北宋儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。 2. 内容: () 二程的思想 天理是宇宙万物的本原, 先有理而后有物。 把
8、天理与伦理道德直接联系起来。 提出“格物致知”的认识论。 （2) 朱嘉的思想 强调理之源在于天理，就是作为道德规范的三纲五常；人性与天理一致。 强调“存天理、灭人欲”。 “格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。 3. 特征:融合佛道思想解释儒家义理，以“理”为核心。 4.本质:为维护君主专制和封建统治秩序提供理论依据。 5.地位： (）把儒学发展到一个新阶段,成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学。 （2) 朱熹编著的四书章句集注成为后世科举考试依据的教科书。 （3) 朱熹学术影响到日本、朝鲜,形成“朱子学”学派;还传及欧洲。 三、陆王心学 南宋时期陆九渊的思想 ()“心”是宇宙万
9、物的本原,“心”就是“理”。 （2)认为天地万物都在心中。 (3) 只需反省内心就可得到天理。 2.明中后期王阳明的思想 (l) 宣扬“心外无物”“心外无理”的命题。 (2) 提出“致良知”和“知行合一”的学说。 (3)强调内心反省,用道德修养，去掉人欲,恢复良知的本性。 【学习探究】宋明理学的影响和评价。 提示： (l) 影响：宋明理学对中国社会政治、文化教育、以及伦理道德都产生深远影响。 (2) 积极:注重气节、道德;重视主观意志力量；讲求自我节制,发愤立志;强调人的社会责任感和历史使命;体现了儒家仁、义、礼、智等伦理道德。 (3) 消极：用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀了人性,成为
10、长期居于统治地位的官方哲学，进一步巩固和凸现了儒学在中国古代传统文化中的主体地位。 程朱理学与陆王心学的异同。 高中会考历史知识点总结4 一、李贽的离经叛道 ()内容: 破除对孔子思想的迷信。 批判“存天理,灭人欲”的说教,强调人正当的私欲。 () 意义:在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。 二、黄宗羲对君主专制的抨击 （1)内容： 揭露君主专制是天下之大害。 提出“天下为主，君为客”的民主思想。 主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”。 (2）意义：抨击了封建君主专制制度，为以后反专制斗争起了积极的推动作用。 三、顾炎武倡导经世致用 （） 内容: 重视对社会实际情况的了解， 形成经世
11、致用的思想。 主张到实践中求真知, 力求解决国计民生的现实问题。 () 意义：开一代朴实学风的先河。 四、王夫之的唯物思想 (l) 内容: 世界是物质的, 一切事物都是客观存在的实体。 物质的发展变化有规律可循。 一切事物通过考察研究都是可以认识的。 具有朴素的辩证法思想。 (2) 意义:启示近代人们的思维方法, 具有划时代的意义。 【学习探究】儒家思想的发展历程及阶段特征 阶段 时间 地位、特征 产生形成春秋战国 ()由孔子创立，经孟子、荀子的改进,体系更加完整,但未受到统治者重视。(2)具有古典人文主义色彩,包含民本思想。 遭受打击秦朝 “焚书坑儒”,遭受沉重打击 确立正统 西汉 ()把道
12、家、阴阳五行家等思想揉合到儒家思想当中，形成具有时代特色的新儒学体系。(2)趋向官方化、神学化。 走向成熟 宋明 (1)儒学从道教、佛教中汲取有益内容， 理学是儒、佛、道三家融合的产物。(2)由理学发展到心学,完成更为理论化、思辨化过程。 自我批判 明清 (1)出现具有反封建色彩的民主启蒙思想。(）批判理学，构成中国早期启蒙思想的洪流, 具有解放思想的进步性。 对儒家思想的发展历程认识: 儒家思想之所以从“百家”中脱颖而出,成为正统思想，并不断自我调整，是因为儒家学说的代表人物能吸取“百家”之长，不固步自封，更在于他们能够与时俱进,顺应时代潮流,不断对儒家思想进行改造,使之进一步发展。 第二单
13、元 西方人文精神的起源及其发展 高中会考历史知识点总结5 一、智者学派 l. 产生背景 （l)雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。 (2) 人在社会中的地位日益突出。 2. 研究主题 (l) 探索主题：人和人类社会。 （) 关注对象:关注人们之间关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。 . 思想主张 (l) 强调人的价值, 普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，树立人的尊严和,体现了希腊文化人文主义的本质。 （2） 反对迷信, 强调自由。 (3） 在社会道德方面,主张个人应有自己的判断标准, 不应强求一律。 二、苏格拉底等人的思想 l.苏格拉底 () 主张 关注人的伦理道德,倡导“有思想力的人是万物的尺度”，主张重建道德价值观。 重视教育, 提出“美德即知识”的思想。 （) 地位：使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 . 柏拉图 （l）思想主张 关注的焦点是人类社会。 在理想国里根据智慧品德把人分
