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1、四年级三角形分类教学设计四年级三角形分类教学设计四年级三角形分类教学设计1 教材分析p 学生在一到三年级已经认识三角形，并懂得直角、锐角、钝角，在四年级学习了平角、直角。可见四年级的学生已经有一定的平面图形的知识，学习这一局部内容，对他们来说比拟容易。老师可充分放手让学生自主探究，学生可以通过小组讨论以及量一量、分一分、剪一剪等理论活动来解决本节课的知识点。学情分析p 学生是学习的主人，学习是学生的“再创造”活动。学生通过小组合作、动手把图形分类，以明确三角形的不同形状，学生动手测量而获得等腰三角形、等边三角形的认识。也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来。老师的任务是引导和帮助学生
2、去进展这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生，学生通过自己的创造活动而获得知识，才能真正掌握知识和灵敏运用知识。教学目的1通过小组交流和合作讨论，识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。2通过分类、观察的活动，以及折、叠、剪等操作，培养学生的发现意识。教学重点和难点掌握各种三角形的特征、特性，会按角、边给三角形进展分类。四年级三角形分类教学设计2 教学目的：1。通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进展分类。2。培养学生动手动脑及分析p 推理才能。教学重点：会按角的特征及边的特征给三角形进展分类。教学难点：会按角的特征及边的特征给三角形进展分类。教学用具：
3、量角器、直尺。教学过程：一、引入：我们认识了三角形，三角形有什么特征？今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进展分类。怎样分？二、新课：1小组活动：1出示小片子，观察每个三角形。可以动手量一量，分工合作。根据你发现的特点将三角形分类。2按角分的情况引导学生明确：一样点是每个三角形都至少有两个锐角；不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角。我们可以根据它们的不同进展分类1分类。根据上边三个三角形三个角的特点的分析p ，可以把三角形分成三类。图，三个角都是锐角，它就叫锐角三角形。板书提问：图、图只有两个锐角，能叫锐角三角形吗？不能引导学生根据另一个角来区分。图还有一个角是直角，它就叫直角三角形，
4、图还有一个钝角，它就叫钝角三角形。请同学再概括一下，根据三角形角的特征可以把三角形分成几类？分别叫做什么三角形？老师板书：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。2三角形的关系。我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系。把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示。画圆圈好似是一个大家庭，因为三角形分成三类，就好象是包含三个小家庭。边说边把集合图补充完好。每种三角形就是这个整体的一局部。反过来说，这三种三角形正好组成了所有的三角形。3三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的类型，应看它最大的内角。问：还有没有其他的.分法？
5、3按边分的情况：1 我发现有两条边相等的三角形，还有三条边都相等的。2 师：我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫腰，另外一条边叫底。3 师：把三条边都相等的三角形叫等边三角形。4 分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，你有什么发现？5 从红领巾、三角板、慢行标志中找一找哪里有这两种特殊的三角形？三稳固练习：1。判断题。1由三条线段组成的图形叫三角形。2锐角三角形中最大的角一定小于90。3看到三角形中一个锐角，可以断定这是一个锐角三角形。4三角形中能有两个直角吗？为什么？2。87页7题猜一猜小组同学模拟练习四作业板书设计按角分类三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个角
6、是直角的三角形叫做直角三角形；有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。四年级三角形分类教学设计3 三角形的分类教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第83页至第84页及做一做。教学目的：1、通过观察、操作、比拟发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特征，能解决一些简单的问题。2、培养学生观察才能、操作才能和形象灵敏的思维才能。3、激发学生的主动参与、合作学习意识、自我探究意识和创新精神。教学重、难点：1、会按角和边的特征给三角形分类。2、区别和掌握各种三角形的特征。教具准备：备件二合一软件、课件、实物展示台学具准备：直尺、量角器、不同三角形假设干教学过
7、程：一、激趣导课，提醒课题1、师生谈话课件出示主题图今天，老师带大家坐轮船到岛上旅游，课件出示图片：这艘船是由许多三角形组成的，他们都有三个角和三条边，这节课我们就从这角和边两方面给三角形分类。2、提醒课题：三角形的分类二、自主合作、探究新知一任务一：按角或边给三角形分类课件出示任务1、观察三角形学具，讨论分类方案。2、小组合作选一种进展分类，研究他们各自特点，并填写表格3、小组活动4、汇报交流1按角分选一组同学汇报结果学生实物展示台汇报，老师根据汇报在白板上拖动三角形分类，并逐个出示其特征介绍锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。对有争议三角形如接近直角的角用工具三角尺或量角器验证。用集
8、合圈表示三种三角形的关系2按边分选一组同学汇报结果老师根据学生汇报在白板上拖动三角形分类，并逐个出示其特征介绍等腰三角形和等边三角形的特征用集合圈表示等腰三角形、等边三角形的关系。二任务二：探究等腰三角形、等边三角形特性自主学习84页探究等腰三角形、等边三角形特性认识等腰三角形和等边三角形各局部的名称量一量、折一折探究等腰三角形、等边三角形的特征等腰三角形两个底角等边三角形三个角利用素材库画等腰三角形，并进展顶角变化演示，认识与锐角、直角、钝角三角形的关系。三、游戏应用。1、蚂蚁搬家。2、猜猜猜。3、在方格图上按要求围三角形。四、课堂总结。同学们，我们生活中到处都有三角形的利用，_“链接网络图
9、片”，只要大家做个有心人，多观察，多考虑，一定会学到更多有关三角形的知识。四年级三角形分类教学设计4 教学目的：1、通过观察、分类、测量、活动，经历认识各种三角形的过程。2、认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。3、在探究图形特征的过程中，开展初步的空间观念。教学重点：会按角的特征给三角形分类。教学过程：一、提醒目的、导入新课。1、猜谜语：在课前活动中和同学一同猜谜语，缓解课堂气氛，激发学生的学习兴趣。老师这也有一个谜语，你们想猜吗？形状似座山，稳定性能坚。三竿首尾连，学问不简单。打一几何图形生：三角形2、我们已经学习了三角形的特性，下面我们复习一下：课件出示复习题，生答。3、师：其实我们生
10、活中存在着很多三角形，而且在生活中有着广泛的应用，它可以拼接出很多精巧的图形。多媒体出示帆船的图形师：想一想：这个图案像什么？都是由什么图形拼成的？生答：船，是由不同的三角形组成的。师：对，这艘船是由不同的三角形组成的，你发现这些三角形有什么特点吗？生：形状不一样，大小也不一样。4、导入新课：所以不同的三角形有着不同的特点，并在生活中存在着不同的应用。这节课我们就来给三角形进展分类，板书课题：三角形的分类二、问题引领：三角形终究怎样分类呢？按什么方式来分类？以及每类三角形的特点是什么就是我们这节课要探究的问题。三、师生互动、交流汇报。1、检查预习，昨天老师已经布置了预习任务，拿出你们准备好的预
11、习单以及三角形。下面小组合作探究。要求：1、根据三角形的特点进展分类。先说说自己的想法，讨论之后再动手操作。2、组内成员分工合作，共同完成。3、将结果写在本上。2、小组汇报：请小组汇报，并说清：你是按照什么标准将这些三角形分类的？分成了哪几类？每一类三角形有什么共同的特点？3、归纳总结：同学们已经会分类了，如今哪位同学能帮老师把课件上三角形进展分类呢？多媒体出示课件然后共同总结：三角形按角分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。1认识锐角三角形师：三个角都是锐角的三角形就是锐角三角形。师：锐角三角形有什么特点？生：三个角都是锐角。举例2认识直角三角形师：有一个角直角的三角形就是直角三角形。其
12、余的两个角都是锐角。师：直角三角形有什么特点？生：有一个角是直角。师：同学们一定要注意，画直角的时候一定要画出直角符号。举例3认识钝角三角形生：有一个角是钝角的三角形就是钝角三角形。其余的两个角都是锐角。特点：生：有一个角是钝角。举例4比拟这三类三角形的异同。师：同学们认真观察者三类三角形，每个三角形中至少有几个锐角？生：每个三角形中至少有2个锐角、师：根据三角形角的大小我们可以将三角形分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形边说边指课件的分类。4、如今我们来做一个游戏。看谁能猜出木板的后面是什么角？学生们可以各执己见的进展讨论：图1，生：有一个角是钝角的三角形肯定是钝角三角形。图2，生：有一个
13、角是直角的三角形肯定是直角三角形。图3，生：我认为三种都有可能，因为只凭一个锐角，不能判断出它详细是什么三角形。师：说得好。看来同学们对这三种三角形掌握的非常好，你能判断这两句话对不对呢？5、判断：有两个直角的图形是不是三角形？有两个钝角的图形是不是三角形？6、按角分红领巾和小红旗分别是什么三角形？7、结合生活实际找出图中的三角形，并说出是什么样的三角形？四、课堂作业：、判断课本“找一找填一填”中的三角形分别是什么样的三角形？、填一填：1三角形有三条和个角。2的三角形叫做锐角三角形。3有一个角是角的三角形叫做直角三角形。有一个角是钝角的三角形叫做。、判断：1一个三角形里有两个锐角，必定是锐角三角形。2一个三角形里至少有两个锐角。、画一画在课本第26页的点子图中分别画出一个锐角三角形、一个钝角三角形，一个直角三角形。五、课堂总结：通过这节课的学习你学会了哪些知识？用什么方法学会的？第 页 共 页
