《沙滩上的童话教案蓬安县周口小学周新岳》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沙滩上的童话教案蓬安县周口小学周新岳（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、沙滩上的童话教案蓬安县周口小学周新岳第二课时教学目标一、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。能尝试读出人物对话的不同语的语气。二、能力目标：理解课文，想象沙滩上城堡和城堡里发生的故事。情感目标：三、感受孩子们欢乐的童年生活，激发学生对幸福生活的追求和向往。教学难点：一、通过重点词语读懂课文，感受孩子们的快乐。二、根据课文内容，展开想象，编一个“智救公主”的故事。第二课时一、联想导入，揭示课题1、 教师板书：童话。提问：你喜欢童话吗？喜欢什么样的童话？2、 学生自由发言。3、 教师在“童话”前补充“沙滩上的”，指名读课题。4、 引导质疑：看到课题，你会提出什么样的问题？5、 学生提出问题，教
2、师归纳：沙滩上有怎样的童话？谁在编写童话？（板书课题：沙滩上的童话）二、听读课文、了解内容1、播放音频文件：（课文朗读音频）2、思考：课文讲了一件什么事？(课文主要讲“我”和小伙伴在沙滩上堆城堡时，想象了一个美丽的童话故事。)三、品读佳句，感悟情感1、从情节上感受：问：我们是怎样编制童话的？自读课文后在小组内交流。2、 全班交流、汇报（1）我们用啥子垒起城堡，用树枝当树，想象城堡内住着凶狠的魔王，公主被魔王抢去了。然后展开救公主的故事，最后炸死了魔王，救出了公主。（2）读第一自然段并思考读：海边的沙滩是我们的快乐天地。思考：第1自然段中为什么说“海边的沙滩是我们的快乐天地”？ (因为“我们”在
3、沙滩上开展各种有趣的活动，度过了幸福快乐的童年时光。)（3） 读第2自然段在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。从第2段中“垒起”“筑起”“插上”这三个词语中你体会到了什么? （“垒起”“筑起”“插上”这三个动作，说明孩子们修筑城堡时十分认真。城堡有围墙，围墙外有树，显得很漂亮。从中可以看出孩子们的想象力十分丰富。同时，也为下文“我们”编织美丽的童话做好了铺垫。 ）（4）读3-6段并思考：不知道谁说了一句：“这城堡里面住着一个凶狠的魔王。”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主。”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。思考：
4、一、这几段应该读才能表现孩子们焦急、气愤的语气？二、第6自然段，“就这样”中的“这样”指什么?表现了孩子们怎样的特点? （指孩子们你一言我一语地编织着童话故事。 ）（表现了孩子们天真活泼、善于幻想的特点。）（5）朗读指导：怎样读才能表现孩子们的善良？转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳说：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地道下装上火药，把城堡炸平。”我的办法得到了大家的赞赏。于是，我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。（6）从第12自然段“我们趴在沙滩上，四面八方挖着地道”一句中可以
5、体会到什么?（从中可以体会到孩子们想救出公主的迫切心情。） （从孩子们商量如何攻下城堡可以体会出他们的天真、聪明。）（7）读第13自然段挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡轰炸了。思考：第13自然段中的“挖呀，挖呀”“终于挖到”说明了什么？ （说明“我们”不怕困难、坚持不懈。）读第15-18自然段但公主在哪里？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这里，在这里！”我抱住了妈妈。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。思考：这几个自然段应该怎样读才能表现孩子们兴奋的心情？（8） 学习第19自然段真的，那时候，连我也忘记了她是
6、我的妈妈！思考：“连我也忘记了她是我的妈妈”这是怎么一回事，你是怎么想的？ （这说明不仅小伙伴们把“我”的妈妈当成了公主，“我”也把妈妈当成了公主。） （原因之一：在“我们”的游戏中，公主是真、善、美的代表，而“妈妈”正如同善良的公主一样，关心、爱护“我”，她就是童话中公主形象的化身。） （ 原因之二：“我”完全沉浸在童话故事中，享受着童话带给“我”的快乐。）3、用下面的句式说课文内容：孩子们把（ ）当成（ ）。五、佳句积累1.在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。(动作描写)2.我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。(排比)4、自学课文，
7、并在课文中标出相关的语句。六、填空这是一群（ ） 的孩子，因为（ ） 。参考答案：这是一群善良的孩子，因为他们合力救出了公主。这是一群天真的孩子，因为他们用简单的东西搭建成了城堡，编制出了有趣的故事。这是一群勇敢的孩子，因为他们为了救出公主，一点也不害怕魔王。七、 用下面的句式说课文内容：孩子们把（ ）当成（ ）。孩子们把城堡当成魔窟，把树枝当成树，把自己当成勇士，把妈妈当成公主。板书设计城堡 魔窟我们 当作 勇士妈妈 公主（勇敢、善良、富于幻想）八、总结这沙滩上的童话中有城堡、魔窟、魔王、公主、勇士，多么吸引人的故事啊！多么丰富的想象力！有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童
8、年像一幅五彩缤纷的油彩画多么美好的童年，让我们珍惜美好的童年生活，开心过好每一天。九、指导童话故事有什么特点？结合你看过的童话故事说一说。（童话故事中，任何东西都有人的特点，都会说话、做事，都有特殊的本领。）十、 展开想象的翅膀有人说，课文中炸城堡的方法会伤害公主，同学们，展开想象，来编一个智救公主的故事吧。十一、拓展表现童真童趣的不仅有童话，也有其他的文章。例如很多的古诗就很好地表现了孩子们天真的一面。表现童真童趣的古诗。 小儿垂钓 （唐）胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 池 上 （唐）白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
9、十二、课外编故事根据开头编故事，试着用上下面的词语。1.在一片沙漠里，有2.从前，有一座大山城堡 堡垒 凶狠 攻打 进攻火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作示例一：在一片沙漠里，有一座泥沙堡垒，但是那里没有一个士兵把守。堡垒附近有一棵枯死的老树，枝头上有一个简陋的鸟巢，鸟巢里有一只小鸟终日忍饥挨饿，艰难度日。 一天，大漠刮起了沙尘暴，那棵枯树被连根拔起。这只可怜的小鸟为了寻找栖息之所，不得不长途飞行。终于，这只小鸟发现了一片绿洲，那里小河潺潺，绿树成荫，甜美的果实缀满枝头。小鸟开心地笑了，从此留在了这个美丽的地方。示例二：从前，有一座大山，山上有一个魔窟，魔窟里住着一个凶狠的魔王。他肚子一饿，就
10、下山道村子里寻找食物，吃了村民们不少的牲畜和粮食。山下的百姓苦不堪言。一天， 村里来了一位勇士。他挺身而出，在一个月黑风高的晚上，独自上山去杀死了魔王，解救了百姓。从此，百姓们过上了和平、安宁的生活。附 当堂测评 一、回忆课文，填空： 1、为了救公主，孩子们自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道）的方法，炸死了（魔王 ），救出了（公主）。 二、在括号内填上合适的量词。 一（）城堡一（）沙滩一（）树枝一（）伙伴一（）飞机一（）童话 三、写出下列划线词语的近义词。 1.忽然，我发现妈妈站在我们身后。（）（） 2.我的办法得到大家的赞赏。（） 3.大家跟着一起叫喊着，欢呼着。（） 4.海边的沙滩是我
11、们的快乐天地。（）沙滩上的童话教学反思四川省南充市蓬安县周口小学校 周新岳沙滩上的童话一文洋溢着快乐和温情。情节贴近儿童生活，充满趣味。文章符合儿童特点。孩子们零散、跳跃的思均在文中得到了淋漓尽致地体现。因此，学生很感兴趣。教学时我紧扣重点培养想象力、语言表达能力进行教学设计，启迪学生思维，力求让孩子学得轻松愉快。课堂上，我采取了读说结合的方法，让学生与文本产生共鸣。通过读和说调动学生的学习兴趣，逐步深透地理解课文，提升学生的语文能力。我在本节课中采取了多种形式的朗读，让学生和文中孩子产生共鸣。学完文本后，我进一步激发学生兴趣：“在沙滩上编织的童话中有城堡、魔窟、魔王，还有公主、勇士。多么吸引
12、人的故事啊！多少聪明、勇敢的孩子们啊！”就在这时候，有同学举手发言：“老师，我百更好的办法救公主。”我趁机鼓励孩子们：“我们现在就一起来编织一个新的童话故事吧。”这一下，孩子们兴致勃勃，你一言，我一语地发言，课堂气氛十分活跃，积极性特别高。一个个奇妙的想法，一个个有趣、生动的情节展现出来。可以说充分调动了学生的学习兴趣，提升了学生的语文能力。直到下课时，同学们意犹未尽，还想发表自己的看法，我继续延伸拓展，给孩子们布置了一份课外作业：设计了几个可以编童话的情景提示：1、在一片茫茫的沙漠中2、这是一座巍峨高耸的山，山里面让孩子们回家编织童话故事并讲给爸爸妈妈听。这样一来，小课堂变大课文，更有效地训练了学生语文能力。2019年4月20日
