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1、文档小学四年级传统文化教案一、教学计划指导思想：以科学开展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广阔学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的开展根底。教材分析：本册教材包括蒙书诵读等十个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术教学目标：1、喜欢
2、经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。3、根本了解诵读容，提高语文素养。4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。教学重难点：传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动表现国学的学习容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。传统文化教学的难点是学生正确理解所学容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易
3、理解，因此学生初步理解学习容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。教学措施：1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小教师等。3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进展，使每一个学生在原有的根底上都有所提高。课时安排：周次 课题第一周千字文节选一第二周 千字文节选二第三周 千字文节选三第四周 月夜乡思第五周 山中济上作第六周断句见杜鹃花第七周 送柴侍御喜见外弟又言别第八周 重别周尚书送友人第九周 送别淮上与友人别第十周 塞下曲秋望第十一周 从军行七首其
4、五送判官赴碛西行军第十二周塞上听吹箫征人怨第十三周 文学巨匠白第十四周 文学巨匠杜甫第十五周文学巨匠轼第十六周 文学巨匠雪芹第1课时 千字文一教学目标：1、识记千字文一中生僻的字2、找出韵律，熟读千字文一并尝试背诵教学过程：一、经典回放：天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列。寒来暑往，秋收冬藏。闰馀成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。金生，玉出昆冈。剑号巨阙，珠称夜光。二、简介千字文一三、教师有感情、有节奏、有韵味地读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、
5、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，与时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。5、师生共同放声齐读。六、故事：第2页 了解夜光珠来历的故事。七、拓展活动：读一读天不言而四时行，地不语而百物生。唐白上安州裴长史书以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。唐愈送孟东野序八、课外延伸： 课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。第2课时 千字文二教学目标：1、识记千
6、字文二中生僻的字2、找出韵律，熟读千字文二并尝试背诵教学过程：一、经典回放：知过必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃己长。信使可复，器欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊。景行维贤，克念作圣。德建名立，形端表正。二、简介千字文二三、教师有感情、有节奏、有韵味地读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，与时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2同桌互读。相
7、互评价优点与不足，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。5、师生共同放声齐读。六、故事：第5页 了解墨子教育做人的小故事。七、拓展活动：读一读三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黒。荀子劝学近朱者赤，近墨者黒；声和如此响清，形正如此影直。晋傅玄太子少傅箴八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与教师、同学交流。第3课时 千字文三教学目标：1、识记千字文三中生僻的字2、找出韵律，熟读千字文三并尝试背诵教学
8、过程：一、经典回放：空谷传声，虚堂习听。祸因恶积，福缘善庆。尺璧非宝，寸阴是竞。资父事君，曰严与敬。孝当竭力，忠如此尽命。临深履薄，夙兴温清。似兰斯馨，如松之盛。川流不息，渊澄取映。二、简介千字文三三、教师有感情、有节奏、有韵味地读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，与时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2同桌互读。相互评价优点与不
9、足，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。5、师生共同放声齐读。六、故事：第7页 了解“二十四孝中黄香的故事。七、拓展活动：查一查 古代“二十四孝的故事已家喻户晓，“卧冰求鲤“芦衣顺母等故事就发生在。查阅资料，找出发生在的“二十四孝故事还有哪些？并说说故事的主人公都是哪些人？八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与教师、同学交流。第4课时 古诗两首教学目标：1、认识月夜和乡思两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者与写作背景3、理解两首古诗的意思，熟读
10、并背诵教学过程：一、经典回放：月夜唐杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。乡思宋觏人言落日是天涯，望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。二、简介觏觏，字泰伯，南城人，他的诗唐代愈、皮日休等人的影响，具有独特风格。三、教师有感情、有节奏、有韵味地读两首古诗。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮
11、助朗读有困难的学生。2同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。5、师生共同放声齐读。六、知识：了解月夜的写作背景，体会诗人挂念亲人的思想感情。七、拓展活动：背一背望月怀远唐九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与教师、同学交流。第5课时 古诗两首教学目标：1、认识山中和济上作两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者与写作背景3
12、、理解两首古诗的意思，熟读并背诵教学过程：一、经典回放：山中唐王勃 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。 济上作 明徐祯青 两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。二、简介作者王勃，字子安，人，初唐诗人，与炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰。徐祯卿，人，明代文学家，与唐伯虎、祝枝山、文征明并称“江南四大才子，因“文章江左家家玉，烟月树树花的诗句而为人称誉。三、教师有感情、有节奏、有韵味地读两首古诗。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。1学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，与时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。3同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。5、师生共同放声齐读。六、知识：了解山中和济上作的写作背景，体会诗人悲苦的思乡之情。七、拓展活动： 1、说
