《五年级下册语文教学计划1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文教学计划1（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级下册语文教学计划一、指导思想 以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为直接依据，以马克思主义的人学思想及人的全面发展学说为指导，认真学习领会国家基础教育课程改革纲要。以培养学生良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯为目的，注重打好基础，围绕拼音、识字、写字、朗读、背诵、口语交际、习作等重点，增强语文基础知识的教学和基础水平的训练，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提升学生的语文素养，培养创新精神和实践水平，促动学生的全面发展。二、班级情况分析本班共有学生55人，其中男生25人，女生30人。班级里绝大部分学生都能自觉学习，勤于动脑，初步养成良好的学习习惯。经过几年的语文学习，很多学生能
2、熟练掌握基础知识，有了一定的阅读和写作水平，语言表达水平也在逐渐提升，比如：李思奕、刘海容、谢慧婷、曾姿、蒋彤彤、龙奎亨等。特别在“阳光。书香”校园文化建设之中，孩子们在浓浓的书香熏陶下，养成了爱读书，读好书的良好学习习惯。结合“阅读校本”课程的开发，在“批注式阅读”小课题的研究中，孩子们也掌握了一定的读书方法，比如：做批注，写读书笔记，做摘抄等等，这些都促动了班级语文素养的整体提升。但纵观全班，仍然有一些学生基础知识掌握得不够好。还有部分学生上课不喜欢发言，不积极动脑，学习习惯不好，学习态度不端正，加上学生自身的惰性，家长又疏于督促，导致成绩很难提升，还需老师增强辅导。比如：谭锦奇、刘亿仟、
3、肖斌、言睿等。还有个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育，比如：王志明、刘双其、陆新宇等。在本学期的教学中，结合学校教育改革契机，积极重建课堂教学过程观，努力创建有效课堂，在持续提升学生的阅读写作水平外，更在基础训练方面采取相对应的措施，使学生的语文素养得到全面的提升。三、全册教材分析（一）教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在
4、“语言的艺术”这个组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字
5、表。生字表（一）是要求理解的200个字。至此，完成小学阶段理解3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。（二）教材的主要特点（一）增强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步增强1、教材内容富有时代性和人文内涵。2、增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步增强语文教科书的育人功能。3、拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。（三）专题设置更加灵活
6、，编排形式在继承中又有发展1、从工具性和人文性的结合上来确定专题，角度更加灵活。2、教材编排在继承中发展。（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能1、凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。2、课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。3、在单元之后的“回顾拓展”中，设“交流平台”栏目，引导学生自主交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成持续反思的学习习惯。（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和展开语文学习活动，引导探索和研究的过程，提升语文综合使用的水平
7、四、教学目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的水平。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基
8、本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。五、教学重点和难点：1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导。六、教学进度周 次教学内容课时周 次教学内容课时第 1周1 草原 2第 9周期中测试3第 1周2*丝绸之路 1第10周18 将相和2第 1周3 白杨2第10周19 草船借箭2第 2周4
9、*把铁路修到拉萨去1第10周20* 景阳冈1第2周口语交际.习作一3第12周21* 猴王出世1第2周回顾.拓展一2第12周口语交际.习作五3第3周5 古诗词三首3第12周回顾.拓展五2第3周6 冬阳.童年.骆驼队2第13周综合性学习17第3周7*祖父的园子1第14周综合性学习27第4周8*童年的发现1第15周22 人物描写一组17第4周9*儿童诗两首3第16周22 人物描写一组27第4周口语交际.习作二3第17周23* 刷子李1第5周回顾.拓展二2第17周24* 金钱的魔力1第5周10杨氏父子2第17周口语交际.习作七3第5周11晏子使楚2第17周回顾.拓展七2第6周12*半截蜡烛1第18周2
10、5自己的花是让别人看的2第6周13*打电话3第18周26 威尼斯小艇2第6周口语交际.习作三3第18周27* 与象共舞1第7周回顾.拓展三2第18周28* 彩色的非洲1第7周14再见了，亲人2第19周口语交际.习作八3第7周15*金色的鱼钩2第19周回顾.拓展八2第8周16桥2第19周复习6第8周17*梦想的力量1第20周期末测试第8周口语交际.习作四3第9周回顾.拓展四2注：根据教学的实际需要，课时内容会有一定的调整。七、评价工作安排：1、每堂语文课均进行过程性评价。实行日常量化考核制度，加强对学生平时表现的评价和记录。评价分个人和学习小组。将学生分为学习小组，在综合素质评比上以小组为评价单
11、位进行一定的量化评定。考核内容为：上课、课外。平时作业认真得优的一次作业可加1分；正确率相对很高的可再加1分。上课回答问题积极、大胆受表扬一次加一分；实践性作业勇于动手、积极完成的可得一次奖励；爱帮助同学、主动学习等都可以视情况加分。如纪律方面表现好的就给小组每人加分。每周一小结，一期一总结，将评定情况和期末的奖励评先评优挂钩，并设立专门的日常变现等级奖励制度。这样做的目的是要调动全班学生的学习积极性于自我管理能力。2、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。3、采取学生自评、同学互评、老师点评的评价制度。学生自评。说说自己的进步和表现。从各个方面进行自评反思，自己
12、反思一下自己的表现。同学互评。看看在其他学生眼中你是怎么样的。老师点评。本部分固定项目有动手能力、提出解决问题的能力、与人合作、语言表达、写字、朗读六方面内容，根据平时教学内容及课堂课外学生表现做出相应的评价。 4、每单元进行一次闭卷测评，帮助学生做好检测工作，及时发现知识上的不足。5、开卷测评在平时由家长与教师一起共同完成。注重关注学生过程性学习，让学生学习的每一个环节都落到实处。八、教研专题及教育教学措施：1、教研专题：阳光主体性课堂之差异性教学研究2、班级小专题：提高学生信息整合并利用信息解决问题的能力（针对学科素质抽查暴漏出的教学问题学生仅能根据材料提取信息，将信息整合解决问题或进行再
13、创造能力不够而定）实施设想：（1） 课前布置预习作业，明确预习要达到的要求：理解基础只是，记录疑难问题，培养自主学完习的能力。（2） 课堂质疑讨论，亮出自己的问题，进行共同讨论，以此培养合作学习的能力。（3） 课堂交流反馈，老师释疑点拨，帮助加深对知识的认识，形成完整的知识体系。（4） 作业矫正，通过精选的例题训练，了解运用知识解决问题的困难，矫正错误，清楚盲点以此提高学生运用知识解决问题的能力。创新迁移。提出有价值的开放性问题，布置合适的作业，让学生尝试用不同的方法解决问题，从而培养学生扩散性思维和探究创新的能力。 3、教研课：第8周 第16 课桥4、教育教学提质设想从整体上把握小学高年级语
14、文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。对学生在中年级阶段未达到的目标，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。(1)、引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。(2)、结合课文的学习引导课外阅读。(3)从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。(4)、安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。(5)、充分运用多媒体教学，培养学生的学习兴趣，加深学生对学习内容的理解。(6)、积极营造民主、和谐的课堂气氛，让学生真正成为课堂上的小主人。 各内容板块具体教学措施：识字教学： 引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。本册识字200个，每课识字量不超过14个，安排在精读课文和略读课文中，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。教师还要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。阅读教学： 1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。（1）通过课后的思考练习题，引导学生理
