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1、班级文化建设的构想与实践 一.什么是班级文化近年来班级文化越来越引起人们的关注，特别引起各级教育行政领导们的重视。它作为校园生活的重要组成部分，越来越显示出它在活跃校园生活、陶冶师生情操所发挥的重大作用。那么，到底什么是班级文化呢？笔者认为，班级文化应该是提炼于班级学生优良品质而得到的精神结晶。所以班级文化是班级学生行为所渗透出来的风格，也是班集体面对考验的态度，更是班集体的精神支柱。故可将班级文化的核心称之为班魂。班级文化建设就是班级形成和考验班魂的过程。笔者所任教的八1班，在经历了七年级的适应和八年级上学期多项集体活动的考验之后，逐步形成和确定了自己班的班魂，即“团结就是力量”。二.班级文
2、化建设的主线学生在校的核心任务是学习文化知识，故班级文化建设的核心应该是班级学习文化。各位班级成员是以何种态度方法方式处理学习问题就反映了一个班级的班级文化素养。所以我们建设班级文化应以建设班级学习文化为主线。1.制定班级学习奋斗总目标。班级作为一个集体应该有明确的班级学习奋斗目标。这个目标既可以为全班同学的学习和奋斗指明方向，也可以为学生树立团队意识。班级奋斗目标的确立应该是比班级现有水平稍高一点的水平状态，不可好高骛远，因为太高的目标学生即便通过努力也达不到，那就容易打击学生的学习积极性；目标也不可太低，因为太低的目标不容易激起学生奋斗的激情。班级的整体目标的确立应当是学生通过相应的努力就
3、可以达到的目标！班级的奋斗目标应该是具体的，可比较，可量化的目标，这样学生可以在学习过程中及时的关注，也便于教师及时的鼓励和表扬。笔者在上学期开始时根据本班在全年级数次期中期末考试的总均分排名都处于第四名的状况（全年级五个班），向学生介绍班级各学科成绩状况，有意识的引导学生发现本班各个学科成绩上的优势和不足，然后再通过班级集体讨论，分组辩论，班委论证等形式确定下了班级奋斗目标，即在上学期期末考试中班级总均分达到或超过同年级3班（年级第二名）。此班级奋斗目标因为是全班同学共同制定的，并且通过了学生们自己激烈的辩论和仔细的论证，所以整个班级每位同学都对能否实现此目标，信心满满。这就使得班级整体有了
4、一个前进的方向，班级有了一股向心力和凝聚力。2.细化班级奋斗目标班级有了整体的奋斗目标，但若不能转化为学生的实际学习行动，那么目标就只能是一个永不可能实现的奢望。所以应及时的把班级总体目标细化成每位同学的学习奋斗目标。班级学习成绩的好坏是有每位同学的成绩所决定的，这就意味着若每位同学能在现有的基础之上有一点儿进步，那么整体成绩就会是飞跃性的前进。针对此种分析，我把本班每位同学成绩分别交给各自所在的小组，请小组讨论该组每位同学学习上的优势和不足，然后请每人自己提出一个自己认为能达到的学习奋斗目标，供全班同学汇总，讨论和论证。请班委把论证后的各人学习奋斗目标以书面形式交给每个人，以便于每位同学向着
5、各自的目标努力前进。3.面对学习困难时的考验学习是一个不断遇到困难，克服困难的过程。所以学生在学习在过程中遇到困难是非常正常的，但学生否能实现各自的奋斗目标取决于他们是否能够及时有效地克服困难。面对困难时，一个班的班级学习文化往往能取到至关重要的作用。本班的班魂是“团结就是力量”，正因为这个班级精神的存在，所以班上优秀的学生能够不厌其烦主动耐心的给遇到难题的同学讲解；正因为这个班级精神的存在，所以那些学习上有懈怠的同学总会在偷懒时被善意的提醒；正因为这个班级精神的存在，所以抄袭作业和上课睡觉的现象销声匿迹；正因为这个班级精神的存在，所以当同学面对失败沮丧时总有亲密的同学送来鼓舞人心的话语；正因
6、为这个班级精神的存在，所以原本自私的孩子体会到了和别人分享的快乐；也正因为这个班级精神的存在，所以原本只是33个人学习的场所焕发出纯洁的真善美和浓浓的人情味。4. 学习目标的强化诚然班级目标的影响力再大，而我们的教育对象终归还是只有十多岁的孩子。所以为了让班级目标能够将影响持续下去，适当的奖惩制度是必要的。为此，我在班上推行的是“班级竞争制”，即把班上每两位学习成绩相近的同学分成一组，让他们结成学习竞争对手，每次测试或相关比赛后总让这两位同学互相比较，及时了解自己的学习状态，以便于及时调整。对落后的同学要给予适当的惩罚，对获胜的同学要给予相应的表扬，做到赏罚分明，促进良性竞争！三.班级文化建设
7、的辅线学校文体竞赛活动班级文化建设若只围绕着学习开展，那么班级文化就显的有些单调了。为了丰富学生的校园文化生活，学校应该组织相应的文体活动。这就给班级文化建设增添了多彩的元素。1.把活动的压力转嫁于班集体之上一个有生命力的班级文化应该是能够传承的文化；一个强大的班级精神应该是能经得起风雨的班魂。为了能最大限度的考验班级精神“团结就是力量”，学校所组织的活动我都直接交给全班同学共同商讨活动的组织参与及其策略。学生们面对共同的考验很自然的凝结成一股力量，一股积极进取充满活力的力量。在上学期武术操比赛前期，我经常会因为这样的场景而自豪：因为我们班有几位男同学是中途从其他学校转来的后进生，所以武术操压
8、根就没有学过。这次学校举行比赛，眼看这几位平时调皮捣蛋的男生要拖后腿了，班上几位做操比较好的女生主动拿着木棍担负起他们的“武术指导”工作。只见课间那几位男生在女指导的木棍下一次又一次的认真调整重复了不知多少遍的武术操动作。我为那几位孜孜不倦的“武术指导”而感到欣慰，更为这几位认真学习的男孩而感到骄傲和自豪，因为是他们用自己的容忍和耐心向大家展示了“团结的力量”。在拔河比赛中，我们班弱小的女生们在全体男生的呐喊声里强忍着手心被麻绳磨破的疼痛取得女子组第二名的好成绩，当女生们高举正在留着血的手掌和男生们欢呼时，我深深地感动了！我感动于男生的热情和呐喊，我感动于女生的勇敢和坚持，我更感动于“团结就是
9、力量”这一班魂的伟大！2.活动的点评与总结学校举行活动的目的是为了培养学生各方面的能力，但我认为更为重要的目的应该是为了形成一种校园文化，考验和强化各个班的班级精神。所以活动结束后，班主任应该根据活动中的点滴画面结合活动结果进行总结和点评，对班级精神做一强化和拓展，以促进班级把理论的精神转化为实际的行动。四.班级文化的传承优秀的文化需要继承和发展，班级文化是从学生身上提炼的精神结晶，更需要传承下去。传承班级文化可以采取以下措施：1.重视班级小团体的影响班级文化是一种团体文化。在班级这个大团体里时常会出现一些小团体，这些小团体通常是由几个比较能谈得来的同学组成，一个30人左右的班，有时会出现6到
10、8个小团体。这些小团体成员因为比较能谈得来所以在一起的时间是非常多的，而且行动较为一致，思想比较接近。这些小团体如果出现问题，则影响广泛而深远；若小团体能积极为班级服务，则是班级之福。所以在传承班级文化时，小团体常常能把某种班级文化发扬光大。笔者班上有位女生在初一的时候就开始和其他班的男生谈恋爱，甚至还出现一些过于亲密的行为，这引起了班上许多同学的反感，慢慢的在七年级开学不到两个月里，班上的各个小团体都疏远了这位女生，甚至没有人和这位女生讲话。这让这位女生感到非常的难过和孤独，同时这也让这位女生对于自己行为及时进行了反思，从而让其认识到了自己的错误。当我了解了其中的缘由之后，我就说服两个小团体
11、的成员给其改过自新的机会，帮助其改正错误，让其融入到这个班集体中来。经过这位女生近一年的努力，终于彻底改正错误并且学习成绩也取得了突破性进步。2.设计班徽，总结班训，定班歌班级文化是精神结晶，要起到时刻提醒鼓励学生的作用，但精神结晶毕竟是理论的概念，所以为了能让学生们能时刻谨记班级精神，以把班级精神设计成一个特殊的标志便于学生记忆，这个标志就是班徽。根据班级的实际情况，也可把学生间最经常用来鼓励彼此的名言警句加以修改，总结成积极向上富有班级特色的警句班训。班歌应是学生根据自己班级的实际情况选定的积极理智的歌曲，也可自己班级创作，但一定要是朗朗上口的歌，确保传唱率较高才能取到激励班级的效果。3.
12、班级环境的布置班级是学生学习的场所，也是学生一天中停留最多的地点之一，所以班级环境的布置对于学生身心的发展是有着巨大影响的。本班的具体布置如下：（1）班徽：红色的半个太阳预示着同学们向新生的太阳一样富有朝气； 黄色的1代表我们是1班，也预示着我们凡事都争做第一； 手握手围成圈代表着我们班的班魂“团结就是力量”。 外围的翅膀预示着我们的理想正在展翅飞翔。（2）班魂：团结就是力量（4）每同学的座位上写一张“自我激励卡”。 (5)后门后的那一面墙设立一栏“精彩的一刻”（主要用来张贴学生每次活动留下的精彩画面（照片），在照片的下面学生写上自己的感想，并注明日期）（6）设立班级竞争制。（7）在班上挂上班
13、规。（8）设立“团结就是力量”荣誉专栏。4.适时开展班集体活动.班主任根据每学期学生实际情况，适时开展班集体活动，以促进班级在活动中成长，文化在活动中流传。5.注意收集学生生活画面和相关资料班级文化闪现在学生们生活学习的每个瞬间，只是看我们有没有及时的捕捉到。生活学习过程中可准备好相机，随时捕捉学生的闪光点，定期或不定期的展现给学生，既记录了孩子们的成长，也将班级文化记载下来，传承下去！我们在几年的实践中深深地体会到，班级文化作为一个综合性的教育系统，并不是在某一个方面、用某一种方法发挥其育人作用，而是在一个系统性的文化氛围中，对学生的情感、意志、信念、习惯等施以综合的潜移默化的影响。一次演讲、一场电影、一次演出，不可能把学生塑造的尽善尽美，而反复地运用文化手段、文化熏陶，对他们进行感染、陶冶、磨练，才会收到春风化雨、滴水穿石的效果。因此班级文化建设只有长久开展，坚持不懈，其教育效果才更加明显，作用也就更加巨大。
