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1、第一单元阅读篇章复习要点 石榴 1、托物言志的写作手法（从特征到精神），文章表现石榴的什么内在精神？ 答：突出了石榴外在：枝奇崛、叶清新，花深红、匀称，果实圆润饱满、籽粒透明、光嫩、饱满；内在：(1)不畏炎阳不怕威压；（2）充满生命力、活力、蓬勃、奋发；（3）奇崛、清新、隽逸的风度。2、首段修辞手法？（对比）作用？答题模式：运用了修辞，生动形象/鲜明具体/强调突出了特点/精神/品质，表达作者感情。答：第一段运用了拟人的修辞和对比的手法，表现出了石榴不畏威压的精神；总领全文；设下悬念，突出了作者对石榴的喜爱之情。3、“最可爱”的作用？（文眼，总领全文，奠定作者喜爱石榴的感情基调） “最可爱”三个
2、字眼突出了作者对石榴的喜爱之情，奠定了全文的感情基调，总领全文。4、作者从哪些方面来结构文章？答：爱石榴画石榴赞石榴。其中又从几个方面来“画”石榴？ 答：枝干、叶片、花朵、果实、子粒、枝叶、花朵、果实（外在）5、写石榴枝叶时运用什么修辞？作用是？答：运用了对比和对偶、（拟人），更加突出了石榴奇崛清新的风度，表达了作者的喜爱之情。6、为何称骨朵为“奇迹”？为何称花朵的变化过程为“妙幻的演艺”？ 答：因为石榴的骨朵想红玛瑙的花瓶一样匀称，是一种比喻的、带有夸张的手法，突出了石榴花很精致、华贵（华美），表现了作者喜爱与惊叹的感情。由花瓶安普剌金罍，深红锈彩，形与色结合，使人感到不可思议，十分神奇，因
3、此作者称花朵的变化过程为“妙幻的演艺”。7、描写石榴子粒运用什么修辞？作用是？答：皓齿“笑”：比喻、拟人，突出了籽粒的透明、光嫩、饱满，体现了它欢乐、满足、可爱，有生命力、有动感、充满着趣味，表达了作者惊叹、赞美、喜爱的思想感情。8、文中两处“夏季的心脏”有什么不同的含义？ 答：第一处是石榴的外形、色彩相似，第二处是石榴不畏炎阳、不怕威压充满活力、生命力、蓬勃、奋发、奇崛、清新、隽逸的风度。体现了石榴给作者留下的印象之深，作者对石榴的喜爱与赞美之情。9、将石榴这篇课文联系时代背景、写作手法，表达作者所想表现的主题。 答：以托物言志的写法，赞美了石榴，并含蓄地抒发了作者对革命的执着信念与热烈追求
4、，表达了作者对石榴的喜爱与赞美之情。海燕 1、托物（家燕，海燕）言志（乡愁），象征的手法。2、文章的写作顺序？答：先倒叙后顺叙。 3、家燕的特点？（从外形、活动背景、飞翔、憩息等分析；动静结合的手法，突出家燕什么样的形 象，表达作者什么样的感情？） 4、海燕的特点？（从外形、活动背景、飞翔、憩息等分析；动静结合的手法，突出家燕什么样的形 象，表达作者什么样的感情？） 5、作者为何反复问海燕是不是故乡的小燕子？作者的乡愁真如轻烟般“轻”吗？ 答：这是作者思乡之情浓的表现，是他的思念之情无以寄托，这是他心中对自我的安慰，借此抒发乡愁。这是一种举重若轻的写法。作者的乡愁就像烟雾一样缭绕，挥之不去，像
5、乱麻一样“剪不断，理还乱”。 6、作者为何关心海鱼？ 答：海鱼是海燕的粮食，作者担心海燕的温饱问题，是一种借物抒情的写法，是作者将乡愁寄托于海燕上的表现，是他思乡之情的表现。 7、积累关于乡愁的诗词。 1君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?(王维：杂诗) 2少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来?(贺知章：回乡偶书)3岭外音书断，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。(宋之问：渡汉江)4客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春人旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾：次北固山下) 5人春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。(薛道
6、衡：人日思归)6床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白：静夜思)7谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白：春夜洛城闻笛)8客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水，却望并州是故乡。(刘皂：旅次朔方)9戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。(杜甫：月夜忆舍弟)白鹅 1、白鹅的性格？（“傲慢”）作者从几个方面写白鹅的傲慢？ 答：从白鹅的头颅、叫声、步态、吃相，描绘了白鹅与众不同的“傲慢性格”。2、为何用贬义词“高傲”来形容白鹅？答：“傲慢”一词的运用是贬义褒用的手法，用一系列形容人的词
7、形容鹅是一种“庄词谐用”。3、白鹅对作者一家的贡献？（物质、精神）为何说白鹅在精神上能慰我寂寥？ 答：物质上白鹅所生的蛋给作者家里带来了福利，既能吃，又能够靠卖鹅蛋增加收入；精神上白鹅在作者心灵世界极度岑寂的时候，陪伴着他度过了那段最艰难的时光，是作者的朋友，给作者的家人带来了乐趣，使荒凉的死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得到了一份安慰。 4、本文采用的写作手法？（拟人、对比），结合例子具体分析。 答：拟人、对比、贬义褒用。拟人使鹅富有灵性，将鹅当作朋友，可见作者对鹅的喜爱之深；对比更加衬托出了鹅的傲慢；贬义褒用作者对白鹅实际上市欣赏与敬佩，也表明了对那段生活和白鹅的怀念。5、文中重点
8、词语句子赏析。 （结合语境，通过修辞手法、写法以及作者的思想感情进行具体分析，提出看法。）鹤群1、文章结构？答：谈论鹤群观看鹤群祝福鹤群。 2、其中观看鹤群部分又分为？答：鹤群翔空、鹤鹰大战、祝福鹤群。3、作者写鹤群翔空时如何描写队形的变化？答：由“一字形横队”“单列纵队”“圆形队飞旋”“漩涡状”“圆形队”，富有规律性，又令人觉得十分神奇，令人惊叹。 4、在鹤鹰大战中体现鹤群什么样的精神品质？在救助伤鹤中又体现鹤群什么样的精神品质？ 答：在鹤鹰大战中：团结互助、勇于拼搏、生死相依的精神；在救助伤鹤时：爱护弱小、团结互助的精神。整体上表现出了一种亲情美、协作美，表现了作者对鹤群得赞美与敬佩之情。5、鹤群最后能否顺利到达北国？ 答：可以。鹤群拥有最令人敬佩与畏惧的团结精神，总是在困难到来是奋勇作战，它们之间又有组织性、纪律性，带着作者的祝福，它们一定能够到达北国，到达它们的天堂。
