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1、2012-2013-2语文组“阅读课学生自主学习能力培养”课例研究个人学习记录（每位老师）姓名韩玉凤所在学段小语低段学习资料名称文章 学生自主学习能力的培养、小学语文课堂自主学习能力的培养、小学语文“自主学习”课堂教学模式初探、浅谈如何培养小学生自学能力、培养自主学习能力 打造高效课堂、培养学生自主学习的能力、学生自主学习能力的培养（课题研究报告）小学语文综合论文：构建“自主学习”的课堂学习体会学会会学这是素质教育期望学校和教师对培养合格的社会主义事业的建设者和接班人的目标之一。“自主学习”作为一种新的教育思想和素质教育具体化的理论框架。就一定意义上说，把握住了素质教育的实质和内涵。自主学习则
2、是终身的活动，处于最高层次。学会自主学习、具备终身学习的能力，是现代社会高素质人才不可缺少的基本素质。就小学语文学习而言，教师应该培养学生独立思考和自我管理的能力，培养学生独立学习的技巧和能力。培养学生的自主学习能力，让学生主动地学习，是一个循序渐进的过程。一、增强学生的自主意识。 二、创设最佳的学习氛围。三、精心设计学习过程。四、渗透和指导学习方法。小学语文“自主学习”课堂教学模式，即：课前预习定标自学交流讨论朗读内化拓展延伸。此模式是经过实践探索出来的一套有利于学生自主学习、主动发展的教学模式。我认为我们教师必须调整自己的教学行为，加强学生自主学习能力的培养，把以教为中心，逐渐转移到以学为
3、中心，把课堂上少数学生参与转移到鼓励全体学生积极主动地参与，充分调动学生学习的内驱力，发挥他们的主观能动性，努力实现“要我学”到“我要学”，再到“学会学习”的转变。让学生真正成为学习的主人。培养学生进行课前预习，这是进行自学的一个好习惯，它的好处是可以使学习克服学生的盲目性，增强自觉性，改变被动学习的状态，提高学习效率。教师要注意课前预习，决不能放任自流，特别是对低年级学生，或自学的初始阶段，教师要向学生布置预习提纲，提出思考题和提示自学重点。这样让学生带着问题去预习，学生阅读时一定会边读边思考，边划句子，同时促进学生积极思维，变被动学习为主动学习。个人思考小学生是否能坚持自主学习？自主学习技能是否可以教，学生的自主学习能力是不是依靠教出来的？学生的自主学习能力如何实现校内外的融会贯通？
