《第八课复习整理学科知识教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第八课复习整理学科知识教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第八课 复习整理学科知识教学设计阿荣旗复兴小学崔永良 一、教学目标： 1、在整个活动中，通过交流体现学生的自主学习，教师通过组织学生查阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者。 2、通过讨论，知道复习整理学科知识的方法。 3、在汇报和交流活动中，引导学生进行探究性学习。 二、活动准备：课前查找的资料卡，教师准备课件 三、活动时间 ：1课时 四、教学方法：讨论法，小组合作法，实践法 五、活动过程： 1、导入：我们学习过的知识越来越多，总感觉记忆力满足不了我们记忆知识的需求。学会复习整理学科知识，能帮助我们加强记忆力，提高学习效率。那该如何整理呢？有哪些方法呢？ 2、小组成员讨论课前收集的资料，
2、交流，汇报。3、谈谈自己平时是如何整理学科知识的。大家评论说说想法。4、依次分科进行整理：语文，数学，英语 5、归纳总结整理学科知识的方法： 知识整理的重要性：一、提高能力，二、提高效率，巩固知识。 知识整理的方法 6、图表式整理：以图表的形式对课本某一知识点进行整理。 优点：直观形象，提高记忆效率，巩固记忆效果 缺点：可能会影响表达的条理性 适用范围：对某一具体知识点的识记、理解 举例：“实践”的含义： 7、对比式整理：采取“对比”的形式，分清容易混淆的知识点的关系（区别与联系）。 优点：强化理解，避免误区 缺点：应用频率较低 适用范围：相关性强、相似程度高的知识点理解 举例：“取其精华，去其糟粕”与“推陈出新，革故鼎新”的关系 8、要点式整理：提炼课本中的“观点性”语言，按课本既定框架作“去粗存精”式的整理。 优点：容易操作，方便记忆 缺点：知识点的系统性、条理性不强 适用情况：框题知识点的及时掌握 举例：第一单元基础知识要点整理 9、谈谈本课收获，将对某学科知识结构整理出来展示给学生们。 10、对别人成果进行评价。
