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1、泉港区实验幼儿园大三班角色游戏阶段计划班级大三班姓名柯秋萍幼儿情况分析：通过小、中班两年的游戏学习，幼儿已具备一定的游戏经验，已能够初步独立地提出主题、选择伙伴、发展情节，喜欢模仿接近的、熟悉的成人劳动与生活，幼儿的合作、交往、表达能力还可以，有了初步的收拾习惯，在超市里，每次游戏结束后，小朋友会整理好游戏的材料。但存在能力差异，幼儿游戏时的规则意识较薄弱，而且持久性差, 部分幼儿总是喜欢扮演某些角色，有的角色都没有人愿意扮演，如：娃娃家的爷爷、奶奶总是没有人愿意扮演。而医院的医生总是抢着当。各个主题之间的交流比较少，幼儿的合作能力也有待于提高，生活经验也不足，导致幼儿不知道该如何来发展游戏情
2、节。有个别内向的幼儿不愿意主动参与游戏，需要老师帮忙，且不能很好地投入游戏，没有角色意识。本学期将加强幼儿这几方面的培养。第一阶段游戏计划：2014年9月 1日2014年9月27日游戏主题：娃娃家、医院、银行、花店、照相馆、超市（复习）游戏目标：1.学习布置游戏场地，提高以物代物的能力。 2.在游戏中能够轻声交往，会使用礼貌用语。 3.初步对同伴的游戏行为作简单的评价。 4.养成爱护玩具，听信号较快收拾玩具的习惯。游戏准备： 物质准备：1. 照相馆的服饰等。2. 供幼儿自制或替代的物品。游戏指导：第一次指导：（第 1 周）1.师幼共同回忆上学期的游戏主题。2.提要求：游戏事要做到“三轻”：说话
3、轻、走路轻、取放东西轻等。3.指导幼儿分配角色，注意控制音量，小声地商量。4.幼儿游戏，老师重点观察幼儿收放玩具的情况。5.组织幼儿评价游戏时“三轻”的情况。第二次指导：（第 2 周）1.回忆上次游戏的情况。2.幼儿分配角色进行游戏，教师重点观察的“照相馆”游戏情况，并以客人的身份指导幼儿反映出“照相馆”的基本职责。3.指导幼儿收拾好玩具，并把玩具归类整理。4.引导幼儿评价“照相馆”的游戏情况。第三次指导：（第 3 周）1.教师以谈话引入，激发幼儿的兴趣。2.引导幼儿明确分工，协商多种角色。3.幼儿游戏，老师重点观察并且引导“理发店”主题发展游戏情节。4.运用“再现式评议”，请“理发店”说说他
4、们是怎么玩的。第四次指导：（第 4 周）1.教师以游戏的口吻引入，激发幼儿的兴趣。2.组织幼儿讨论超市的服务员是在干什么的？他们是怎样为客人服务的？3.教师与幼儿共同提出要求：科学合理布置场景，服务员应使用礼貌用语。4.幼儿游戏，教师重点指导服务员使用礼貌用语。5.游戏交流：重点评价服务员使用礼貌用语的情况。阶段小结： 本阶段处于开学初期，幼儿经过暑假两个月的假期，很多幼儿比较散漫，常规较差。因此本阶段着重复习上学期玩过的主题，以培养游戏常规为主，并取得了一定的成效，游戏中幼儿大声嚷叫的现象有所好转，大部分幼儿能听信号主动地、较快地收拾整理好玩具材料。但在游戏中由于提供的材料不够齐全，又没有可
5、替代的物品，导致幼儿的创新意识较少，主题间的交往也比较少。因此，下阶段将继续加强幼儿的常规培养，多提供一些供幼儿可替代的物品，进一步发展幼儿的创造游戏能力、丰富游戏情节的能力。重点提高幼儿间协商合作能力，加强主题之间的交往。第二阶段游戏计划：2014年10月9日2014年10月30日游戏主题：医院、娃娃家、照相馆、银行、超市、泉港美食城（新增）游戏目标：1.积极参与绝色游戏，对泉港美食城游戏有浓厚的兴趣。2.学会协商分配角色，积极主动地与同伴交往，友好合作，能解决游戏中出现的问题。3.能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。4.在游戏中能遵守游戏规则、能在游戏中正确使用礼貌用语，归类摆放
6、和收拾游戏材料。5.了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的情感。游戏准备： 1. 物质准备：浮粿、鳗浮、炸口酥、九层糕、厨师帽、点菜单等。2. 知识准备：与爸爸妈妈一起到饭店参观、品尝，并重点观察、记录下厨师、服务员、收银员之间的语言交流。游戏指导：第一次指导：（第6周）1.出示浮粿、鳗浮、炸口酥图片，引出新主题。2. 提出游戏要求。（1）服务员要主动与顾客问好，要为顾客出示菜单方便点菜。（2）要坚守自己的岗位，不要随便离开，每个区至少要有一个人留守。（3）其他区的要积极的与美食店互动。（如：娃娃家的爸爸妈妈可以带着宝宝去小吃店吃东西。）（4）游戏结束后，要把玩具快快分类收放好。3.幼儿游戏，教师指
7、导。（1）根据幼儿意愿协商分配角色，对上次当顾客的优先分配。（2）教师加入到比较没人玩得区域去，引导其开展。（3）提醒幼儿遵守游戏规则。（去美食店要排队。）4.游戏结束，教师总结。师：今天玩得开心吗？在玩得过程中有没有遇到了什么问题？你是怎么解决的？第二次指导：（第7周）1.谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。你们觉得上次我们的角色游戏出现了什么问题，重点讨论：服务员应该使用什么礼貌用语？2.根据意愿选择角色。今天你想玩什么？想扮演什么角色？3.提出游戏要求。（1）娃娃家的爸爸妈妈要常到美食店品尝小吃。（2）服务员会使用欢迎光临、谢谢您等礼貌用语进行游戏交往。（3）游戏时不能大声喧哗。4.幼儿游戏 ，
8、教师巡回指导。重点观察：（1）幼儿的角色意识，不同动作、语言、表情。（2）娃娃家的爸爸妈妈与其他角色之间的交流情况。（3）美食店里各角色之间的互动情况。5.游戏评价：你今天玩什么了？开心吗，为什么？第三次指导：（第 8 周）1.直接引入游戏，引导幼儿写上，按意愿选择游戏。2.提出游戏要求：（1）游戏时应坚守岗位，不擅离职守。（2）和同伴说话声音尽量轻，不再活动室内喧哗。3.幼儿游戏，教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导。4.评价：引导幼儿“是否明确角色职责”进行评价。第四次指导：（第9周）1. 教师请幼儿讨论：“在小美食店里吃饭和买外卖有什么不同的感受？”2. 教师请幼儿讨论：“你喜欢
9、在什么样的小吃店中进餐？”3. 根据幼儿的需要，提供半成品材料，使幼儿可以像肯德基那样，给来吃东西的人一份礼物，吸引顾客在美食店内进餐。4. 幼儿游戏，教师巡回指导。5. 评价：引导幼儿“以物代物”进行评价。阶段小结：第三阶段游戏计划： 年 月 日 年 月 日游戏主题： （预设）游戏目标：游戏准备： 游戏指导：第一次指导：（第 周）第二次指导：（第 周）第三次指导：（第 周）第四次指导：（第 周）第五次指导：（第 周）阶段小结：第四阶段游戏计划： 年 月 日 年 月 日游戏主题： （预设）游戏目标：游戏准备： 游戏指导：第一次指导：（第 周）第二次指导：（第 周）第三次指导：（第 周）第四次指导：（第 周）第五次指导：（第 周）阶段小结：
