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1、学困生的英语教学技巧英语学困生的转化可以从以下几个方面进行: 1.教师的爱心 师生关系直接影响学生学习的积极性和克服困难的意志。他们易于受教师的影响,如果对某个老师信任、尊敬,则对此学科会有较强的兴趣;反之他们则上课易走神,进而产生厌学情绪。在平时生活中,教师应接近学生,经常和他们谈心、关心他们,用实际行动去感召他们;或者进行个别辅导和家访,帮助学生树立学习英语的信心,让他们感觉到老师的温暖。以此减轻学困生的精神压力及强化其学习内动力。在课堂上,教师要多鼓励学困生发问,善于在教学中对学困生进行积极的暗示和引导。这些激励性语言会增强学生学好英语的自信心。 2.教师的课堂教学 在教学中教师应因地制
2、宜,使课堂形式多样化。有效开展多媒体教学:利用录音机、卡片、实物、情景等进行单词教学;利用图画、顺口溜、口诀等丰富教学气氛;举办比赛、抢答、表演等活动;通过学习英文歌曲、看英语电影等来提高学生的学习兴趣。如教学形容词的比较级和最高级时,我就请3名男同学到讲台前,说:“Wang Min is tall,Zhang Qiang is taller than Wang,Li Ming is the tallest of the three。”这样同学们很活跃,在游戏中,就把形容词的比较级和最高级掌握了。 另外,根据学生的差异因材施教,使学困生在每节英语课上都能有所收获,消除自卑。例如:教学关于“问路
3、”这一情景对话时,对高水平的学生应要求熟练运用中学阶段的“问路”常用问答语,并能自编对话流利地进行交谈;而对于低水平的学生只要求他们能在老师或同学的引导下,懂得运用简单的问路用语就可以了。 3.教学方法的探讨 当代中学生的表现欲望强烈,老师的激励和赞扬是他们实现持续自主学习,提高学习效率和学习兴趣的有效保障。可以给参与课堂活动获得的优秀个人奖励一朵小红花,优秀小组奖励一面小红旗,使学生为荣誉而学习。 要认真分析学困生成绩不理想的原因,帮助学生学会学习。采用一些灵活有效的方法,如课前预习,运用词典,查新单词,自学新的语法;督促课后复习,让学生适当进行课外阅读,以增加词汇量;指导学困生掌握背单词的窍门,通过分类记忆法、联想记忆法、比较法、构词法等技巧背单词。发挥学生、家长的集体力量,共同努力。通过以上的分析和教学实践,我在农村的英语教学中取得了一定的成绩。
