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1、杨氏之子教学设计4 【学习目标】、流利地朗读课文，背诵课文。、学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。【教学重点】参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。【课时安顿】课时。【教学过程】一、故事导入，感受风趣师：我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能帮忙我们摆脱可能出现的为难局面，风趣幽默的语言，能愉悦我们的身心，活泼我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？教师绘声绘色讲述古时候，梁国杨家有个孩子，才九岁，很聪慧。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着
2、杨梅让杨家孩子看，说：“这是你家的水果。杨家孩子马上答复说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？反应：学生的答复可能是：幽默，风趣等。二、初读课文，读懂大意、导语：今天，我们一起来这个故事。如果把刚刚老师讲的原原本本写下来，就是白话文。我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚刚老师讲的故事，如果用文言写下来，会是什么样子呢？请大家翻开课本第课杨氏之子板书。、自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。、指名朗读课文。着重强调下列字的读音：惠、曰
3、、禽、诣。引导学生读准停顿：梁国杨氏之子九岁，甚聪明。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。、参考注释，自学课文：要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。、让学生就不理解的字词提出问题。下列字词或者比拟陌生或者古今差别较大，学生可能提出：梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。其父：他的父亲。其，他。为设果：小儿杨氏之子为他摆出水果。设，摆设，摆出。以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称说。未闻：没有听说。未，没
4、有；闻，听。夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称说。禽，鸟类。以上的问题，可以让学生通过同学之间的讨论自己获取答案，如果学生能够作出答复，教师那么应追问学生是怎么知道的。学生无法答复，教师可以适当点拨提示，让学生明白字词义。有些字词义可以与学生熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如，“此可以与“原来如此联系；“闻可以与“百闻不如一见联系。、指名说说每个句子的意思。三、讨论交流，领悟风趣、这个故事最精彩、最吸引人的是什么？、你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？板书：杨氏之子杨梅孔君平孔雀“杨梅是一种水果，其中的“杨与姓杨的“杨没有关系。孔君平成心将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。这样说话，因为没有道理而显得幽默风趣，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽来应答，妙趣横生。风趣幽默的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平叙述的内容和技巧，显示出他的聪慧机智和应对能力。四、朗读全文五、延伸拓展生活中不乏精妙的语言，你听说过类似的故事吗？学生交流六、课堂表演让学生再熟读课文的根底上，先分小组根据课文内容演简短的课本剧。然后推荐一组面向全班表演。及时组织评价。七、布置作业、背诵课文。、搜集风趣故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。.
