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1、毕业设计(论文)课 题 名 称浅谈地方民间音乐走进中小学课堂的意义学 生 姓 名 王文奇 学 号 15406010 院、年级专业 音乐舞蹈学院2015级音乐学 指 导 教 师 黄瑾 职 称 助 教 2019年5月8日浅谈地方民间音乐走进中小学课堂的意义王文奇邵阳学院 音乐舞蹈学院 2015级 音乐学专业摘 要地方民间音乐代表了一个地区音乐的发展历史。民族文化、风俗习惯、爱好与内涵等，其蕴含了许多与当地文化和发展有关的美好故事。将地方民间音乐带入中小学课堂音乐教学一方面能够提高中小学生对音乐的了解程度，另一方面则是可以帮助当地学生进一步的认识当地音乐的传承与发展。因此，本文则是对地方民间音乐走进
2、中小学的课堂的意义进行研究分析，从地方民间音乐的概念、教育价值以及应用原则三个方面进行探讨，充分挖掘地方民间音乐在中小学课堂音乐教学中的作用和意义。关键词：地方民间音乐；中小学；教学传承On the Significance of Local Folk Music Entering the Classroom of Primary and Secondary SchoolsWang wenqiMajor of Musicology, Grade 2010, Music Department of Shaoyang UniversityAbstract Local folk music repr
3、esents the development history of music in a region. National culture, customs, hobbies and connotations contain many beautiful stories related to local culture and development, which contains many beautiful stories related to local culture and development. The introduction of local folk music into
4、classroom music teaching in primary and secondary schools can not only improve studentsunderstanding of music, but also help local students to further understand the inheritance and development of local music. Therefore, this paper studies and analyses the significance of local folk music entering t
5、he classroom of primary and secondary schools, and explores the concept, educational value and application principles of local folk music, so as to fully tap the role and significance of local folk music in classroom music teaching of primary and secondary schools.Keywords: local folk music, primary
6、 and secondary school, teaching inheritance 目 录摘 要IAbstractII引言1一、地方民间音乐概述1（一）地方民间音乐概念界定1（二）地方民间音乐产生背景1（三）地方民间音乐发展变迁2（四）地方民间音乐的传承21.理念的传承22.文化的传承2二、地方民间音乐的教学价值2（一）地方民间音乐教学的情感体验价值2（二）地方民间的文化传承价值3（三）地方民间音乐教学的社会交往价值4（四）多元文化教育理念延伸价值4（五）完善中小学音乐教育体系5三、地方民间音乐走进中小学课堂的原（一）主体优先原则5（二）地域则6（三）发展性原则6（四）实践性原则6则探讨5
7、四、结语6参考文献8致 谢9II浅谈地方民间音乐走进中小学课堂的意义王文奇邵阳学院 音乐舞蹈学院 2015级 音乐学专业 引言地方民间音乐所承载的教育价值功能体现在社会认知，情感交流，精神塑造，情操培育等方面，同时其历史价值，文化价值，民俗价值和审美价值也十分巨大。 夏志芳. 地域文化课程开发M. 安徽：安徽教育出版社，2010.就目前的社会传承方式来说，并不能够满足现阶段音乐意识传承的需要，其传承的环境和条件也不够理想，大多数的地方民间音乐文化传承需要借助中小学教学活动，需要中小学学生积极参与到民间音乐的传承与创新中，这就需要中小学课堂教学活动多多利用民间音乐文化资源、丰富地方民间音乐教育内
8、容。一、地方民间音乐概述（一）地方民间音乐概念界定通过广大人民群众口口相传保留至今的地方民间音乐，是在社会的变迁中所形成的音乐作品。民间音乐是一种以民族传统文化为基础而发展的艺术，与当地的民族文化特色、民俗风貌、地域特征等相关联，具有一定的民族性与地域性。 邓志伟. 多元文化课程开发M. 安徽：安徽教育出版社，2010.（二）地方民间音乐产生背景在社会发展初期，随着社会生产方式与人们的生活方式在不断地发生改变，不同民族文化之间产生了思想形态上的差异与激烈碰撞，且人们精神需求逐渐增加，故而人们便将具有地方特色的生活趣事、民族情感等通过不同的音乐形式进行表达。这些音乐作品通过长期的演变和传承，最终
9、形成了地方民间音乐。地方民间音乐不仅能够展现出人们当时的生活状态，同时也体现着社会发展与变化。不同地域的生活特色、社会风貌以及民族特性也在地方民族音乐中可见一斑，可以说，民族音乐是对社会文化和意识形态的充分展示。（三）地方民间音乐发展变迁地方民间音乐的存在形式主要为包括歌谣传唱、诗歌传唱和民俗音乐。从春秋时期开始，民间音乐的发展加快，形式增多，民间歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐等都相继出现，且音乐内容差异较大，内容充实，充分表现了当时人们的思想情感诉求和娱乐需求。民间音乐形式的增多也促进了民间乐器的发展，有木管乐器、铜管乐器、键盘乐器、打击乐器几个大类，民间乐器反过来也对地方民间音乐的发展提供了
10、支持。在社会发展的历史长河中地方民间音乐一路传承，有不同程度的演变与丰富，也有一定的丢失，比如因为战争、瘟疫、迁徙等动乱，促使民间音乐很大一部分在历史的变迁中淹没。现代经济的快速发展，带动着新兴文化逐步前进，民间音乐的发展与传承也因此受到了一定的限制和挑战，流传广泛性降低，以至于能够保存下来的优秀作品较少，因此我们要肩负起保护与传承民间音乐的责任义务。（四）地方民间音乐的传承1.理念的传承民间音乐是我们需要传承的中华民族优秀历史文化中的重要构成。地方民间音乐的种类繁多，我们需在不断地接触下了解不同种类的特性，通识其丰富的内涵，去接触相应的民俗风貌和社会习俗等文化思想层面的东西，并对代表性的地方
11、民间音乐思想理念进行了解和分析，以便于不断提高对民间音乐理念的理解，树立正确理念。2.文化的传承地方民间音乐在发展过程中不断的融入当地的文化和内涵，具有非常深刻的文化渗透力。学习地方民间音乐首先要了解和学习民间音乐的文化，这样才能更好的丰富文化底蕴，才能更好的使民间音乐得以传承。二、地方民间音乐的教学价值（一）地方民间音乐教学的情感体验价值 情感的艺术在音乐中可以体现的淋漓尽致，地方民间音乐中蕴含着当时人们丰富的情感。毛诗序有言，“在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故歌咏之，歌咏之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”通过毛诗序可知，音乐能够通过动态的方式，将人
12、类的情感表达出来，并且将其表达的丰富多彩，也能够使生命的律动得以展现，所以也有“音乐是具有生命的”一说。音乐教育可以通过本身的形式去促进音乐技能的学习。 尹爱青. 学校音乐教育导论与教材教法M. 北京：人民音乐出版社，2014. 音乐教育是学习音乐技能的一种基本途径，且在音乐教学中通过具有不同的音乐形式和内容，融入充沛的情感表达，更全面的让学生体验到创作者的精神世界和情感表达。地方民族音乐是中国传统文化传承的重要部分，通过对地方民族音乐的学习可以为使学生更加直观的了解中国的传统文化，提升自身的文化素质，增强中小学生的民族意识与民族归属感。除此之外，也可以使学生的民族审美观在一定程度上不趋于大众
13、娱乐文化。国家民族文化的延伸与壮大是与国家的灵魂和民族的血脉传承息息相关的，而音乐正是其精华的一部分。民族的习俗、民族的信仰、民族的思想情感与价值观等，都在地方民间音乐中有所表达。 金克木. 文化的解说M. 北京：中国人民大学出版社，2017. 因此，在音乐教育教学的过程中，不断有效开展地方民间音乐的学习活动，让中小学生在音乐教育课堂，通过积极主动或者间接被动形式，体验与感受民族音乐所表达的情感与文化内容，吸收传统文化的气质神韵，让民族文化传承不再是纸上谈兵，而是一种音乐的体验艺术。另外，我国历史十分悠久，民族音乐也在几千年中被传统文化元素所渗透。因此，学生在民族民间音乐的学习过程中，也可以更
14、加全面的感受历史多方面多角度的了解我国传统文化，丰富学科知识，充实自我，这种方式的教学更具有灵动性，也在培养和提高学生的民族自信心和责任感上有一定作用。（二）地方民间的文化传承价值 地方民间音乐,以形象的方式概括和反映社会生活，有着生动的生活画面再现,，使学生在欣赏艺术美的同时，更直观的了解和分析历史实况，理解社会现状，在不断的学习中提高对历史的认知；地方民间音乐，还是一种创造艺术，所采用的艺术形式、展现的艺术形象，有褒扬真善美的，也有贬斥假恶丑的，可以在潜移默化中陶冶学生的道德情操，使其更深刻的理解爱与憎的表达，促使其更好的分辨忠与奸、善与恶；地方民间音乐，也是一种观众与表演者相互结合、相互
15、交流的艺术，是一种包含喜怒哀乐与爱恨情仇等诸多情感的艺术，可以通过舞蹈、歌曲、说唱等形式的综合表演，去交流真实情感，进而产生情感上的共鸣，它在很大程度上能够鼓励身处困境者不断进取。当然，地方民族音乐使家乡的自然之美、民风之淳、芳香泥土、地域特色能够尽情表达出来，进而更好的去传递爱国家、爱民族、爱乡土的情怀。音乐艺术的灵魂来源于不同的文化，要使民族音乐长盛不衰，就要在地方民间音乐文化的传承活动中多多重视使中华民族传统文化的共性和各民族独有音乐文化个性的融合。就一般情况来讲，传承地方民间音乐文化有三种途径：学校教学过程中的音乐教育活动，各种传播媒介活动包括音乐团体的专业活动，民间自发性的音乐活动。这其中，学校音乐教育活动在近年来已被公认为地方民间音乐文化传承的最重要途径。（三）地方民间音乐教学的社会交往价值 根据我国明文规定的音乐教学大纲来说，在许多的情况下，音
