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1、二年级数学学科下第五单元导学指导案课题：列综合算式解决问题 课 型 ： 新授探究课 课 时： 第5课时 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第53、54页例4以及“做一做和练习十二中的1、2题 ,用红笔勾画出疑惑点 ,独立思考完成自主学习和合作探究任务 ,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点 ,课上小组讨论交流 ,答疑解惑。3、带号的帮扶生不做。学习目标：1、 学生能从具体的生活情境中发现问题 ,掌握解决问题的步骤和方法。2、 学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题 ,提高学生解容许用题的能力。3、 经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程 ,体会可以列式综合算式解决实际问
2、题。4、 培养学生认真观察的良好学习习惯。学习重点：如何列式综合算式解答一般两步应用题。学习难点：如何依据题意正确使用小括号列出综合算式解答一般两步应用题。教 具：多媒体课件或引导学生观察主题图。教 法:启发引导法。学 法：独立思考、合作交流。教师复备栏或学生笔 记 栏一、导学目标一、独立尝试预习自学课本第53、54页例4以及“做一做和练习十二中的1、2题。二、复习并检查温固。1、三年级同学要浇300棵树 ,已经浇了180棵。还剩下多少棵？2、如果剩下的分3次浇完 ,平均每次要浇多少棵？三新课导入：1、引入课题。出示主题图 你买过面包吗？ 认真观察 ,面包店里的员工遇到了什么问题呢？2、展示本
3、节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流导读探究一、教学例4、1仔细观察 ,收集信息。问题：1. 仔细观察 ,你知道了什么？2. 谁能完整地说说这道题的意思？3. 要求“剩下的还要烤几次你们会解决吗？2尝试解决 ,体会方法分步列式： 综合算式： 90369 549 6次 903654个5496次追问：说说你是怎么想的。（二） 尝试解决 ,体会方法 问题：. 综合算式先算什么？求出的是图上的哪个局部？. 要求“剩下的还要烤几次 ,需要知道什么？. 这两个在题目中 ,哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？. 要先求出“剩下多少面包需要烤 ,需要知道什么？. 谁能完整地说说你是怎么想的？三、检查
4、反思 ,归纳总结 问题：1. 解答正确吗？说说你的想法。2. 今天研究的问题为什么必须两步解答？小结：解决一个问题需要两个和它有关的信息 ,如果其中的一个信息直接给了 ,另一个信息没有直接告诉我们 ,我们要先求出它来 ,再解决最后的问题。三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、问题：1. 你知道了什么？2. 想求“平均每个笼子放几只 你会解答吗？请写一写。3. 说一说你是怎么做的 ,也可以用画图的方法来帮助说明。 4. 为什么要先求“一共有多少只兔子？ 5. 解答正确吗？你是怎么知道的？2、剩下的要用5天挖完 ,平均每天挖多少米？问题：1. 你知道了什么？2. 要求“平均每天挖多少米 你会解答
5、吗？画一画 ,算一算 ,把你的想法表示出来。601553. 解答正确吗？你是怎么知道的？4. 为什么这道题要用两步来解决？剩下的要用5天挖完 ,平均每天挖多少米？3、小明要写36个大字 ,已经写了16个 ,剩下的每分钟写4个 ,还要写多少分钟？四、拓展作业：1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流1、小明和小强都是集邮爱好者。小明有98枚 ,小强有80枚。小明给小强几枚邮票后 ,两人的有票数一样多？2、同学们栽树。一班要栽24棵 ,二班要栽26棵 ,所有的树平均栽5行 ,每行栽多少棵？3、故事书16元4本 ,漫画书每本6元 ,一本故事书比漫画书廉价多少元？五、预习课本第55、56页练习十二的
6、内容。六、板书设计：列综合算式解决问题观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天
7、空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,
8、引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一共要烤90个面包 ,已经烤了36个 ,每次能烤9个 ,剩下的还要烤几次？ 解：没烤的面包有多少个？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生
9、轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。903654个要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消
10、除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。剩下的还要烤几次？5496次综合算式： 90369 549 6次 教学反思： /
