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1、保险督导工作总结客户的每一次拒绝，都是我们一次学习提高的机会。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会。最后一小时，打起百倍的精神创造最后的胜利。在这春天里，请给你的客户一份约定，当他老无所依，请让幸福与他相伴。优秀是一种习惯。一旦习惯，便难以停止前进的脚步。让优秀成为你的习惯。春光明媚莫等闲，开门红收官在即，全力以赴向目标冲锋。只要你勤奋工作，就必定会有回报。你与你的目标之间，无论有怎样遥远的距离，都不要担心，而是把你的精神集中在短短的距离上。胜利就在前方不远处，只要我们跳一下脚就能达到。将士们，就看你们的了。你与你的目标之间，无论有怎样遥远的距离，都不要担心，而是把你的精神集中在短短的距离上。
2、胜利就在前方不远处，只要我们跳一下脚就能达到。将士们，就看你们的了。在接触客户时，进行各种尝试，集中精力全力以赴，成功就一定属于你。有志者，事竟成。苦心人，天不负。客户的每一次拒绝，都是我们一次学习提高的机会。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会。共勉。信念决定一切。你相信今天能，就一定能。你觉得今天出不了单，就出不了单。相信自己。从低谷被动的状态走出来的自信，才是真正的自信。自己定一个时间，准确的时间，实动。说了算。定了干。开口就就有机会，不等不靠，多元开单。就在今天，实动。开单。期待大家的精彩。信念决定一切。你相信今天能，就一定能。努力拼搏，终有一天梦想的鲜花会在汗水中本周为幸福学习周，银
3、保的所有将士都要对幸福人生产品条款的内容熟读并背诵，熟练掌握条款的内容将会成为我们战场上的充足弹药。老龄化时代下的养老问题是我们每人要直面的人生，联合国统计到_年老人数量将占世界总人口的2_%，真正的养老产品是生活的必须品关于养老我们不能将希望放在孩子身上，子女即使有孝心，但也可能力不从心。岁月是公平的。凡是生命都无法抵御自然的规律。不管贫富，不管尊卑，人人都会变老，一个人的一生，年轻时过的好不算好，老了幸福才是福。人无远虑，必有近忧，一份适合的养老保险不止是为您的人生锦上添花，而是您未来品质养老的重要保证销售产品_，先讲幸福、再讲期缴、最后用趸交收尾，提高价值，增加收入幸福人生是一款真正的养
4、老规划寿险产品，马上领、保证领、终身领，为您_规划一生的现金流，让您和家人终身无忧，一生幸福。胶南。保险督导工作总结（二）（_-_学年第一学期）_y/d0221一、基本数据本学期共听课294学时（其中理论226学时，实训68学时）。涉及授课教师_人（_人次）。其中：自动化系34学时，涉及授课教师_人（_人次）。机电系70学时，涉及授课教师_人。冶金系38学时，涉及授课教师_人。机械系42学时，涉及授课教师_人（_人次）。信息系10学时，涉及授课教师_人。管理系26学时，涉及授课教师_人。基础部58学时涉及授课教师_人。实验中心16学时，涉及授课教师_人（_人次）。参加了自动化系举办的一次研讨会
5、，两次公开课；机械系举办的一次经验交流会，一次“师带徒”阶段汇报会，一次观摩课；管理系举办的一次教学经验交流总结会。二、督导评价从本学期听课的情况来看，我们认为总体上是好的。大多数教师能够做到为人师表，遵守职业道德；备课充分，讲述认真；方法得当，释疑耐心；板书工整，布局合理；语言流畅，语速适中；操作演示准确，巡回指导认真。在我们听过课的_位教师中，我们对王金艳、徐智、夏志强、_（制图）、林华、李延军、郭景生、李国梁等八位教师给予高度的评价；对穆炜、雷党萍、李丹、于春艳、吕文敏、景雪艳、金文灿、徐莹、胡艳、孙宁、赵莲凤、_、郑文杰、刘妮妮、胡晓枫、单继周、李国菊、于赢洋、于群、康宁本、樊秀芳、贾
6、铮、刘华、时永贵等二十四位教师提出表扬。三、问题分析在这一学期的督导过程中，我们也发现了一些问题。虽然这些问题出现在一部分教师甚至是个别教师身上，但我们觉得把这些问题提出来，既有利于促进今后的教学，也是我们的职责。希望全体教师认真回顾一下自己本学期的教学工作，有则该之，无则加勉。（一）_教学_教学环节是体现教师在课堂上起主导作用的重要环节。_教学就是教师在课堂教学过程中有效、合理地_学生的学习活动。在教学过程中，教师应将_教学贯穿于整个课堂的始终，包括：指导学生遵守课堂行为规范；督促学生养成良好的学习习惯；充分调动学生学习的积极性；努力营造既活跃又可控的课堂氛围并把握好课堂的节奏。1.师生互致
7、问候上课铃响后，教师着装整齐、精神饱满地走进教室并在讲台前站好，环视学生。教师。“上课。”（口令式但有亲切感）待学生们整齐划一起立站好后（具有队列的状态）教师：“同学们好。”（亲切地问候语气）学生：“老师好。”（整齐、宏亮）师生同时行礼。教师：“请坐。”（客气的语气）_点名教师可视学生出勤的具体情况采取相应的方式。若学生缺席的较多，可逐一点名；若学生仅有个别缺席的，则可通过询问班长将缺席学生的名字记下即可。3.控制课堂秩序课堂秩序的好坏，直接影响到教师的情绪与教学效果的优劣。教师在授课的过程中，应时刻_学生的状态。对违反课堂纪律的学生应提出善意的批评，对干扰课堂秩序的行为应及时予以制止，但注意
8、不要与学生发生纠纷。_把握课堂节奏根据对疲劳规律的研究表明，一堂课中疲劳将有规律地出现两次，一次是上课开始_分钟至_分钟，另一次是_分钟以后。这两个时段教师要格外注意把握好课堂的节奏，运用_教学的技能驾驭好课堂，做到有张有弛。督导过程中发现的问题：在师生互致问候上目前非常混乱，有的没有该环节。部分教师随意地说：上课（或起立），师生互相问好，然后考勤。没精打采地点名或点学号或询问班长，或直接讲课，而不顾学生是否将精力集中于课堂。有教师_教学只限于授课之前。有教师认为_教学是一个必须完成的教学环节，做起来尤如走过场。（二）复习旧课导入新课复习旧课从而导入新课起着承上启下的作用，以旧引新可以促使知识
9、的迁移。教师要充分利用知识迁移规律，利用好学生的旧知，引导他们在新旧知识的衔接或共同点上去充分展开思维，探索规律。1.复习的内容应以与本次课要讲的知识密切相关且起主要作用的概念、公式和结论等作为复习的内容，不必面面俱到。2.复习的时间以五分钟左右为宜。3.复习的方法由教师复述旧课或用提问的方法均可，用提问法时教师要给予适当的点评。督导过程中发现的问题部分教师单纯复习上次课所学知识，而与本次课的内容毫无联系。复习旧课和导入新课的方法单一化，一律用提问法。复习旧课的时间过长。提问学生后，学生回答完了而教师没有结论，没有点评，学生不知对错。有教师只是为了使教学环节完整，而将此环节流于形式。（三）讲授
10、新课上课是整个教学工作的中心环节，课堂是教师教书育人、完成教学任务的主要场所，它包括很多因素。就教师而言，包括教师的品德修养、精神风貌、情感、文化水平、工作经验、教学能力、心理素质以及工作作风等因素；就学生而言包括学生的年龄特征、文化基础、智力发展水平、学习目的、学习态度、学习方法、学习习惯以及学习兴趣与学习情绪等因素；就教材而言，包括教材内容的科学性、思想性、循序性、对师生的适应性等等。此外，还有班级风气、教学条件等。上课是教学的主要形式，是完成教学任务的主要途径，上好课是教师的神圣职责。授课一定要“精”，教师应_学生满堂学而不是教师满堂讲。要上好一堂课，教师应达到以下要求：1.备课要充分备
11、好课是教好课的基础。在备课时应注意三个问题。其一是备教材。我们提倡教师讲课要“用教材教而不是教教材”、“不脱离教材又不拘泥于教材”。教材只是一个媒介，是教师教学的参照物，是教师教学的启示物，是学生进行学习的一个载体。需要教师对教材进行消化、理解和再创作，对教材的一些内容进行适当的增减和重新组合，要重视“探究与接受”、“补充与舍弃”、“分散与整合”三个关系。教师应能进行教材处理。所谓教材处理，就是“教什么”、“选什么教”、“教什么好”。既要考虑文化基础的普及，又要照顾专业知识的需求。教师也可以根据章节内部知识的逻辑顺序，对教学内容作重新调整，从而更好地体现知识的系统性和完整性。也可拓展和补充教学
12、内容。教师要根据课程标准备教材，要有明确的教学目的，要抓住教材的重点、难点和关键。如果能将自己（或他人）在日常生活、生产和社会实践中的体会、经验和教训融入教学中，则能使教学内容更加丰富，更有针对性和实用性。讲授同一门课程教师，应定期进行_备课。_备课就是为了充分发挥_智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑力资源共享，使全体教师切实能从整体上了解教材，提高驾驭教材的能力。其二是备学生。其三是精心设计教学程序。2.讲课要生动带着充分的信心和强烈的责任感走上讲台教师，在授课中要讲求教与学的互动性，讲授要突出科学性、实用性，做到内容适当、概念明确、条理清晰、论证严密、逻辑性强、突
13、出重点、分散难点、语言准确、简练、板书规范。在保证教学基本要求的前提下，介绍本学科专业最新成果和发展趋势，着重培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生创新意识、创新精神和创新能力。要有明确的教学目的。要正确阐明教学内容，理论联系实际。将德育有机地溶入课堂，既教书又育人。_方法要得当根据课程类型和内容采用实战式、启发式、辩论式、案例式、情景式、互动式等教学方法，教师要导演课堂教学，将以“教”为中心变为以“学”为中心，变传授知识为开启智慧，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，努力提高课堂教学的质量。4.基本功要扎实教师的基本功包含许多方面，这里只谈语言和板书两点。这里所说的语言，是指教师在教学活
14、动中，运用课堂语言讲解道理、传达教材信息、启发学生的思维。课堂语言应有思想性、准确性、逻辑性、趣味性、启发性、节奏性、规范性。课堂语言要做到准确、易懂、生动、清晰、简练，做到条理清楚、逻辑严谨、层次分明、重点突出，要注意语调、语速，要注意说话的态度，讲究说话的方式，考虑说话的效果。有点幽默感也是必要的。音量要适当，以最后一排的学生能听清楚为宜。板书包括板书、板演、板画三种形式。板书是指教师在教学过程中写在黑板上的文字；板演是教师在黑板上推导公式、演算例题、书写方程式等；板画是教师在黑板上描绘的各种图形、符号、表格等。板书是教师得力的辅助手段，也是一种艺术作品，良好的板书便于学生理解教学内容，便
15、于学生思考、记忆，便于学生记笔记，能给学生一种美的启迪，进而激发学生主动学习的兴趣和欲望。教师的板书应达到。对学生起到表率和示范作用，给学生以美的陶冶；板书结构与教学内容基本一致；板书布局合理，主次分明，详略得当；语句通顺，文字工整流畅、大小适度；行距适当、横平竖直。板画规范、美观。板书的大小与轻重以最后一排的学生能看清为宜。5.教态要自然教态与情态是教师在课堂上自身风采的展示。它所表现的不仅仅是教师的外在形象，更是其内在修养的具体体现。教态是教师的名片，是写在脸上的师德。在教育教学过程中，教师的每一个动作都置于众多学生的审视和监督之下，学生是通过教师的教态与情态了解教师的。教态与情态是教师面对学生的最直接表现，是学生得到的最直观认识。教态与情态是构成教学艺术的重要组成部分，强_态的重要性，就是强_师在教育教学中的感染力。没有感染力的教育是不成功的教育。在教学中，教师必须检点自己，要做到仪表端庄、大方、自然、有信心；精神饱满、热情高；讲课富有_、富有感染力；对学生和蔼可亲，即使身体不适或心情不佳，也不能因此而影响学生的情绪
