新课标II卷化学部分试题分析

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1、全国新课标II卷理综化学试题分析及复习备考建议甘肃省甘谷第一中学李永峰全国新课标I卷(使用地区:甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、陕西、重庆）理综化学内容按照新考纲,在以往题型模式基本上取掉了选做题化学与技术 内容,由此前的三选一变成了“构造”与“有机”的二选一。与往年相比,命题风格基本相似,必做题型与之前相比基本相似,但细节上仍存在某些变化,贯彻了新大纲的思想，个别题难度略有所提高。试题所考察知识点符合新课程原则和考试大纲，所选用素材贴近生产生活。一、试卷内容、知识点分析化学卷仍然采用“73+1”形式，即7道选择题和道必做填空题、一道选做题,总分为：4243+1=10分。知

2、识覆盖了人教版必修一、必修二、选修四三部分必考内容，选修三、选修五作为选考内容二选其一。1.选择题部分题号化学与生活8阿伏伽德罗常数在化学计量中的应用元素周期表和元素周期律的应用10有机化合物的性质与实验1电化学(电解池,联系生产实际)2电解质溶液（弱电解质的电离平衡、图像、电离平衡常数的计算)13化学实验及性质验证选择题波及了化学与生活、化学计量中的NA问题、元素周期律、有机物性质探究实验、电解池、水溶液中的平衡综合、元素化合物性质探究实验等知识点。总体立足平稳,重在基本,并凸显新大纲的特点。如第7题考察了糖类、油脂、蛋白质等营养物质，与生活紧密有关，体现了大纲“理论联系实际”的理念。第题属

3、于老式题型,考察阿伏加德罗常数在化学计量中的应用,规定学生熟悉常用物质的构造和氧化还原反映中的得失电子守恒思想。第9题为元素周期律的应用,规定考生对“位构-性”有充足的结识。第1题以实验为依托考察学生对常用有机物性质的理解。第11题以“电解氧化法”为背景考察电解池的基本原理。第题属于全国卷中比较新颖的题型，借助“物质的量分数-pH”图像考察学生对于水溶液中平衡的综合运用,难度较大。第13题借助实验手段考察学生对元素化合物基本性质、沉淀溶解平衡的理解。2、 非选择题部分三道必做大题的出题模式遵循了往年规律,波及元素化学、反映原理、实验化学三大板块。其中6题化工流程图题,比较常规的题目，以水泥中成

4、分的测定为背景,考察了元素化学的基本规律，二氧化硅的性质近几年考察并不多,学生往往容易忽视，可谓出其不意，延续了历年高考借“化工”考“元素”的命题思路，综合性较强，在计算部分波及到了氧化还原滴定,体现出了良好的辨别度；2题以丁烷为背景,波及到勒夏特列原理、转化率、化学反映的方向等多种反映原理问题，虽然背景与去年不同，但考察方式非常类似，总体而言对考生的逻辑思维能力规定较高。如果不能较好的融会贯穿和对图像的认真分析和辨认，将找不出对的答案。总体而言此题较基本，题设比较平和，而平日里常训练的三段式、平衡常数、化学反映速率的计算、难溶电解质的溶解平衡这些往年的热点难点都没波及，也没有波及电化学部分。

5、28题以水中的溶解氧为背景,波及到I-的还原性问题,综合了反映原理、元素化学、实验操作的“滴定”，重点考察学生的思维和综合应用，特别背面两问以氧化还原反映滴定进行计算和误差分析，难度相比以往有所提高,更加考察学生的细节分析能力。但所波及的问题都来源于课本而又高于课本,复习过程一定要注重基本概念和基本理论。考察了学生的实验评价能力，来源于课本元素化学的知识,阐明注重基本仍是实验题的首要立足之地。此外实验评价凸显了新大纲强化实验的思想。选做题中，35题和我们平日练习的题目风格变化不少,立足于课本但进行了拓展，浮现了大键、电子亲和能、晶胞中的单元个数等新颖的考点,整体难度增大，具有较高的辨别度。可以

6、体现新课标的规定，弱化了计算,强化基本概念的互相交叉融合。事实证明,选三只学皮毛已经不能满足高考的需求了，选三好拿分已经成了过去式了。3题有机化学推断波及到比较陌生的环氧乙烷的加成反映,但总体思路仍然与往年相似，合成路线不长,考点仍旧分布在官能团、反映类型、同分异构体等基本知识点上。需要静下心仔细观测产物的变化,从而找出反映机理,整体来讲,合成环节不是特多，特繁琐，难度适中。3、试卷知识点分析化学与生活化学用语的考察元素周期律热化学电化学化学平衡离子综合化工流程和元素化合物实验综合有机化学6666116146综上所述，一卷选择题部分整体来看难度低，常规训练题目和常用知识点,相比较二卷难度与以往

7、相比难度提高,今年理综化学卷所考知识点基本覆盖了主干内容,重点突出体现了化学这门实验学科的特点,强调了化学在生活和工业生产中的重要地位。二、整体试卷特点1、立足基本,注重综合 整套试题中覆盖了中学化学大部分主干知识、核心内容的综合应用。例如重要的化学方程式、离子方程式、热化学方程式、氧化还原反映方程式配平和滴定;盖斯定律,化学平衡移动、电离常数；典型无机物之间反映现象、结论及因果关系分析,盐类水解,可逆反映的特点;电解池的分析和判断、电极反映式，元素周期表、周期律和有关物质的性质;无机化学工艺流程；化学实验的综合分析等。需将以上所有的基本知识综合应用才干拿分,特别二卷中将物质性质、用途、计算、

8、实验、概念与思维能力、分析能力、计算能力、运用所学知识解决实际问题的能力互相交融。2、联系实际,突出能力第7题是化学与生活题目，题以水泥为出发点，27题以制备重要的化工原料为出发点，2题是以测定水中的溶氧为出发点,35题以国内科学家合成的新物质为出发点，3题以治疗高血压的药物为出发点,这些题目既考察了考生的知识与能力、过程与措施，又考察了考生对化学的结识和情感。从实际出发,而更注重学生的各方面综合能力。一是二卷中非常强调语言与学科术语的体现能力，规定学生必须有良好的文字组织和体现能力，精确书写化学用语的能力。二是阅读题目、辨认图像、筛选、应用有效信息的能力的能力，化学往往会有多种图像题,如第1

9、2题、题、2题是图像题，要分析图像体现的要点，同窗们只有从图像也好、文字也罢中提取出自己所需要的信息,不需要分析的非常清晰，那样十分挥霍时间,考生必须在短时间内读懂信息并对的的提取有用信息才高效完毕试题。3、增长难度调控,突出学科特点高考是选拔性的考试,考察不同类型和层次的学生,而要突出化学学科，今年的高考有为了体现化学学科的特点,将与数学计算有关的内容的考察重点放在化学原理以及化学概念上。对于氧化还原的计算,重点放在方程式的配平和物料关系上。将晶体有关计算放在晶胞的构成、化学式的推断以及数量的转换关系上。只有那些计算不是很复杂的内容,才规定学生计算出成果,其她等计算稍显复杂的内容均只规定列出

10、计算的体现式即可。一道题目，有简朴题目，有复杂题目,增长了试题的辨别度。三、近五年全国I卷化学试题分析试卷分析近五年全国二卷高考化学试题分析7有机物的性质(油脂)化学与生活(元素化合物知识）化学与生活(食品干燥与性质)考察燃料燃烧,环境污染与防治等知识化学与生活有机反映同分异构体(四联苯的一氯代物）有机反映（羧酸酯1826O5水解反映的产物）考察有机反映类型阿伏伽德罗常数在化学计量中的应用阿伏加德罗常数的计算元素化合物(化学反映)元素周期律和元素周期表(原子序数依次增大的元素a、b、c、d,它们的最外层电子数分别为1、7、1）考察元素的推断,元素周期律的应用等知识。元素周期表和元素周期律的应用

11、0离子方程式实验装置阿伏加德罗常数的计算（理解核反映）考察同分异构体的判断有机化合物的性质与实验1原电池（ZE蓄电池)电解质溶液(离子浓度关系)分子式为5HO2并能与饱和NaHCO3溶液反映放出气体的有机物有(不含立体异构）考察原电池的工作原理电化学(电解池，联系生产实际)1盖斯定律原电池元素及其化合物的转化（海水开发运用)考察物质的推断和性质电解质溶液（弱电解质的电离平衡、图像、电离平衡常数的计算）1电解质溶液(Ksp、pH）盖斯定律实验操作、实验现象、结论(因果关系）离子反映的先后顺序,硝酸的强氧化性、氢氧化铝的两性、草酸的还原性考察化学实验基本操作。化学实验及性质验证26化学实验(正丁醛

12、的制备：仪器名称及使用、基本操作、计算)反映原理（速率计算、平衡常数计算、平衡移动分析）反映原理和无机实验混合型:原电池、废电池（酸性锌锰干电池）中有用成分的回收、物质的分离、提纯等操作;sp的计算考察电子式,化合价，盖斯定律的应用,弱电解质的电离,化学计算等知识化工流程题，水泥样品中钙含量测定27化工流程(离子反映、元素化合物的性质、计算)无机综合(铅的化合物：周期表位置、化学反映、电解、化学计算）化学反映原理拼凑（影响化学平衡的因素、平衡转化率的有关判断、盖斯定律的有关计算、化学反映速率的计算、能量的计算)考察影响化学平衡的因素，化学图像的分析与判断，化学计算等知识以丁烷为背景,波及到盖斯

13、定律、平衡图像、勒夏特列原理、转化率、动力学因素对化学反映方向的影响等多种反映原理问题2反映原理（化学平衡：移动分析、转化率及平衡常数计算)化学实验(物质的制备、滴定原理:仪器的选择、装置作用分析、测定氨水的实验分析、计算物质的制备、性质、测定实验(实验流程、除杂、滴定实验)-二氧化氯的制备、检测等考察铁离子和亚铁离子的性质，离子的检查,H2的性质,盐类的水解等知识实验题,测定水中的溶解氧，综合了反映原理、元素化学、氧化还原反映滴定及计算和误差分析等知识37原子构造、第一电离能、电负性、键参数、配位数、晶胞的有关计算)构造（最外层电子数、电子排布式及分子的构造和性质、杂化类型、共价键类型、晶体

14、的晶胞构造分析、)构造(原子构造、电负性、键参数、分子杂化、分子构造、晶体类型、晶胞的有关计算）再次提到了晶胞参数这个概念考察核外电子排布,轨道杂化类型的判断，分子构型,化学键类型,晶胞的计算等知识。考察大键、电子亲和能、晶胞中的单元个数等新颖的考点,整体难度增大，具有较高的辨别度8烯、卤代烃、醇、醛、酚的性质、反映类型、同分异构体的判断及书写、核磁共振氢谱(液晶材料)）有机推断（烯、醇、卤代烃、硝基苯的性质、卤代烃的水解反映、反映类型、同分异构体的判断及书写、核磁共振氢谱)烃的构成和性质、卤代烃及醛的性质、酯化反映、反映类型、同分异构体的判断及书写、核磁共振氢谱、有机物的仪器分析、聚合度考察

15、有机物的推断,有机化学方程式的书写，官能团,同分异构体的判断等知识。重点考察官能团、反映类型、同分异构体等基本基本知识,但波及了某些平日没见的陌生的反映（如环氧乙烷的加成）高考试题导向1.强调学生化学素养、自主学习能力及学习潜能的考察。2.注重理论联系实际,关注化学与社会的协调发展。注重考核对物质世界的观点和价值取向，发挥试题的教育功能和导向作用。.减少虚拟,贴近真实。重构元素化合物的知识规定。4.强化实验，考察实验与探究能力、实验与思维品质等方面。5.信息呈现形式多样，试题情景设立新颖、灵活新高考提供新材料、营造新情境、分析全新的内容（不一定是已学过的内容)。考点归纳总结:1、选择题部分、化学与STSE。2、物质的分类、溶液与胶体知识。3、原电池与电解原理的应用。3、电离平衡、水解平衡、溶解平衡规律的综合应用。5、氧化还原反知识应综合应用。、离子反映方程式正误判断、离子共存。7、常用有机物性质与反映类型、同分异构体。