浙江省2020版高考语文一轮复习 加练半小时 阅读突破 第六章 专题二 群文通练二 礼乐思想

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1、群文通练二礼乐思想主题解说儒家的礼乐思想是指:主张以“礼”确定人的社会身份与规范人的行为,以“乐”陶冶人的心性与沟通人的感情。礼教主要从外规范和疏导人们的行为,乐教则从内陶冶和沟通人们的情感。礼乐思想中礼教与乐教所追求的目标,都是有序的和谐或和谐的有序。但形式和方式不同。在儒家看来,乐教的目标当然不能脱离礼教,由于音乐所特有的亲和感与和谐性,礼教只有同乐教相结合,才能更深入有效地调节社会关系,从而使整个社会秩序达到最大限度的协调与和谐。一、阅读下面的材料,完成后面的题目。(1)孔子谓季氏:“八佾舞于庭,是可忍,孰不可忍也?”(论语八佾)(2)子曰:“麻冕,礼也;今也纯,俭,吾从众。拜下,礼也;

2、今拜乎上,泰也。虽违众,吾从下。”(论语子罕)注麻冕:麻布制成的礼帽,用工细,故贵。纯:黑丝,以黑丝为冕,省时。拜下:古时臣民面见君上时,先在堂下跪拜,再到堂上跪拜。泰:骄纵傲慢。1.以上两则材料,反映了_的社会现实。2.材料(2)中,孔子既“从众”又“违众”,你如何理解?答:二、阅读下面的材料,完成后面的题目。夫礼者,自卑而尊人,虽负贩者,必有尊也,而况富贵乎?富贵而知好礼,则不骄不淫;贫贱而知好礼,则志不慑。(礼记曲礼上)子贡曰:“贫而无谄,富而无骄,何如?”子曰:“可也。未若贫而乐,富而好礼者也。”(论语)3.礼记曲礼上的“贫贱而知好礼”,可以看作是对论语中“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐

3、亦在其中矣”的_(人名)和“一箪食,一瓢饮,在陋巷”的_(人名)的高度评价。4.梁朝皇侃在其论语义疏一书中将论语中的“未若贫而乐”改为“未若贫而乐道”。有学者认为改得恰到好处,请你揣摩一下,这样改好在哪里?答:三、阅读下面的材料,完成后面的题目。子之武城,闻弦歌之声。夫子莞尔而笑,曰:“割鸡焉用牛刀?”子游对曰:“昔者偃也闻诸夫子曰:君子学道则爱人,小人学道则易使也。”子曰:“二三子!偃之言是也。前言戏之耳。”(论语阳货)5.“割鸡焉用牛刀”,课本解读为“喻指子游治理武城这样的小地方用不着礼乐大道”,你认为这句话还可以怎样理解?答:6.“君子学道则爱人,小人学道则易使也”中的“道”“君子”与“

4、小人”,分别指“礼乐之道”“有地位的人”与“卑贱的人”,请从现代公民社会建设的角度来评价孔儒的这种“教化观”。答:答案精析1.礼崩乐坏(或“越礼犯上”“名实不符”“君不君臣不臣”)2.“从众”,是因为孔子赞同世人戒奢以俭(崇尚俭省)的风气。“违众”,是因为孔子反对臣下越礼(骄纵傲慢,有失恭敬谨慎)的态度。这矛盾表明了孔子重视礼与仁;麻冕、纯冕、堂下拜、堂上拜,属于外在形式的礼仪,俭(爱物)、拜(虔敬)属于内核本质的仁德。对于涉及原则性的(关乎内心情感的),则须坚持;对纯属外在形式的(无关道德伦理规范的),则可变通。这体现了孔子中庸或知权达变的思想(或处世的灵活性)。参考译文(1)孔子评论季氏说

5、:“他用八佾在庭院中奏乐舞蹈,如果这都可以容忍,那还有什么不可容忍呢?”(2)孔子说:“麻冕是古礼,现在改用黑丝作冕,比麻冕节省了,我从众,也用黑丝冕。臣对君在堂下拜,这是古礼,现在都在堂上拜,我觉得这样做太骄纵了,虽违逆于众,我还是在堂下拜。”3.孔子颜回(颜渊)4.句式和内容上与下文“富而好礼”构成前后对照;使“乐”直接指向“道”,更能体现孔子对儒家之道的执着追求。参考译文礼的实质在于对自己卑谦,对别人尊重,即使是挑着担子做买卖的小贩,也定有令人尊敬的地方,更何况富贵的人呢?身处富贵而懂得爱好礼,就不会骄横过分;身处贫贱而知道爱好礼,那么心志就不会被屈服。(礼记曲礼上)子贡说:“贫穷却不谄

6、媚,富有却不骄横,怎么样?”孔子说:“可以。但还比不上贫穷却很快乐,富有却谦逊好礼。”(论语)5.这句话包含孔子对子游极欣赏、极惋惜的情感子游是我的得意门生,(长于文学),有如此大才却无大用武之地,只任职武城这样的小邑。6.孔儒认为无论君子与小人均应接受礼乐教化,这种“教化观”有可取之处,也有需批判的地方。可取之处:统治者学道不仅可以修身还能施行德政、惠及百姓,这点无疑有可取之处。不可取之处:被统治的人学道则可以被驯服并且自愿成为臣民、顺民,这种“教化观”,其终极目的是更好地维护君王与贵族统治的社会秩序,其教化的产物只能使“君子”(统治者)永远为“君子”,“小人”(臣民)永远为“顺民”,这不是提倡建设“自由平等和谐”的现代公民社会所应该有的图景。参考译文孔子去武城,听到弹琴唱歌的声音。孔子微微一笑,说:“杀鸡何必用牛刀呢?”子游回答说:“以前我听先生说过:有地位的人学礼乐之道就会爱人,卑贱的人学礼乐之道就容易使唤。”孔子说:“弟子们!言偃的话是对的。我刚才的话不过跟他开玩笑罢了。”1

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