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1、心理健康校园广播稿 敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！（韩雪）：我是主持人韩雪 。（张佐擎）：我是主持人张佐擎 。（韩雪、张佐擎）：今天由我们为大家广播影响小学生身心健康的关键原因今天的内容比较多，请大家仔细收听！（韩雪）在人的成长过程中，物质和精神二者缺一不可。小学生的天生素质怎样发展，有赖于她的周围环境，而其心理怎样发展，则取决于她的生活过程。通常来说，小学生的身心健康和遗传、营养、家庭环境、学校教育、社会环境和学生心理的自我强度等方面有着亲密的联络。一、遗传原因（张佐擎）遗传是一个生物现象。遗传原因是影响小学生生长发育的主要内因之一，因为它在一定程度上决定机体发育的可能范围，而外界环境条
2、件决定机体发育的速度及最终达成的水平。遗传的物质基础是染色体。已经证实人体的每个细胞核内全部有23对染色体，其中22对男女相同，称为常染色体；另外一对是决定人体性其余染色体，称为性染色体。女性用XX表示，男性用XY表示。染色体上有很多基因，现已知人体受单基因决定的性状有近3 000种，它们分别在23对染色体的不一样位点上。人的身高、体重、体形等性状，受两对以上基因控制，且对环境的影响表现敏感。经过对单卵双生儿在相同条件下抚养和不一样条件下抚养的生长发育情况的观察，在不一样条件下抚养，身高的差异很小，但体重则有显著差异，这说明身高受遗传原因影响较大，而体重则易受环境原因的影响。因为某个或某对基因
3、发生突变，也会造成多种先天性、代谢性疾病。据统计，属于这类疾病的有近三千种。不过，遗传也能够经过外界环境条件的改进，朝着良好方向发展。总而言之，在优良生活环境下成长的小学生，她们的生长潜力能得以充足发挥，而一些不良环境原因的作用就会使小学生难以达成最完善的发育程度。当代遗传工程学的发展，尤其在2021年由中国和世界少数多个优秀国家合作完成的99人类基因谱排序，必将为以后小学生健康发育提供更主动有效的方法。二、营养原因食物是人体和外界环境的主要联络之一。小学生处于生长发育阶段，必需不停地从外界吸收多种营养素，作为生长发育和维持生理活动的物质基础，尤其是优质的蛋白质、足够的无机盐和多种维生素及微量
4、元素，才能确保其同化过程超出异化过程，从而取得正常而充足的发育；反之，不但会影响生长发育，还会影响健康、学习和劳动能力。长久热量不足及蛋白质缺乏的小学生，可患营养不良症。早期表现为易倦怠，精神不振，注意力不集中，体重不增或下降；重则皮下脂肪降低，肌力差，抵御力减退，易患呼吸系统或消化系统疾病。严重者可出现恶性营养不良综合症，如表皮脱屑，皮肤弹性差，肌肉萎缩，并可出现多个功效障碍。小学生如钙、铁、碘、锌等营养素和一些维生素缺乏时，可影响骨的生长，造成身材矮小，全身发育受阻，智力低下。合理的营养能促进小学生的生长发育和健康。假如大量摄取动物性蛋白和脂肪，长久超热量地饮食，也可造成大量脂肪在皮下堆积
5、，发生肥胖。据调查，德国肥胖男孩占1/3，女孩占1/5。中国因为经济发展，生活水平提升，肥胖的小学生也逐年增加，在713岁小学生中，1995年至今肥胖率有较大幅度增加，城市男孩由增加到，女孩由增加到；农村男孩由增加到，女孩由增加到。这些顽固的肥胖者可连续到成年，这也是造成成年时冠心病、高血压病、糖尿病等疾病的关键原因。三、家庭环境原因家庭是小学生的第一课堂。父母和儿女之间感情融洽，关系友好，对小学生的身心健康有主要作用。父母的言行举止应该成为孩子的表率。父母要全方面关心孩子的身心健康，使孩子信任自己，心悦诚服地接收教育，在孩子的心目中成为可敬可信的人。父母对孩子要有正确评价，除关心孩子学习外，
6、对性格、品德、锻炼、健康水平各方面全部能够进行评价。激励孩子发扬优点，克服缺点，不停进步。尤其要注意预防仅从孩子的学习成绩去评价好坏，更不能施加压力，使她们产生担心感、压迫感甚至恐惧感。总而言之，父母对儿女“望子成龙”“望女成风”，不能有脱离实际的过高要求和急躁情绪，避免引发和孩子之间关系的担心、对立。四、学校教育原因学校作为一个特殊的环境，它的组织体系、管理制度、人际关发展。小学生中的不少心理和行为等方面的问题本身往往就是学校工作中的缺点、错误甚至失策所造成的。所以，学校应该从卫生保健和教育的立场出发，经过多种有效的教育路径，对学生进行疏导，对多种心理障碍进行预防或早期发觉，早期诊疗，充足发
7、展小学生的智能、情感和意志。师生关系担心是引发学生心理失衡的主要原因。老师假如自己心理失调，她们是不会了解学生的行为的，不仅在学习上不能帮助学生，而且对学生的身心健康发展会起相反的刺激作用。为了对学生的身心健康施加有益的影响，老师首先必需具有健康的人格。老师的职业要求其本身含有高度健康和稳定的情绪，对学生抱有同情心，有能力在任何情况下自觉地将个人的不健康的情绪消除在课堂之外。老师个人品质的不停改进，会对学生身心健康的发展有良好的促进作用。课堂上民主的、宽容的、循循善诱的、深入浅出的、公正和热烈的气氛，对学生的身心健康起促进作用；相反，专制的、过分严格的、不平等和冷漠的气氛，则对学生的身心健康起
8、消极作用。试验证实，老师为中心的专制作风，割断了师生之间的联络，造成学生的心理担心、神经过敏和相互攻击。相反，师生之间的民主气氛会促进学生的身心健康。五、社会环境原因（韩雪）社会环境原因对小学生的生长发育的影响是综合性的。社会经济、文化教育、生活条件、环境污染等原因相互作用，有些直接影响学生的生长发育，有些经过中间步骤发挥作用，形成一个复杂的影响生长发育的生态体系。如贫穷、营养缺乏、居住拥挤、缺乏必须的卫生设施、缺乏卫生知识、离婚、性病、儿女过多、经济危机等，不但常见于发展中国家，就是在较富裕的国家，这些社会原因对儿童生长发育的影响也是显著存在的。社会环境原因对儿童生长发育的影响关键取决于社会制度，其中起主导作用的原因是社会政治、经济条件。优越的社会制度能为广大小学生提供良好的居住、生活和教育等条件。中国伴随社会主义市场经济体制的建立，各项事业飞速发展，综合国力不停增强，人民的生活水平显著提升，从而促进了小学生的生长发育向更高标准发展。
