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1、1和许多听课反思1和许多听课反思数学于生活，又为生活服务。根据小班 幼儿的年龄特点，在这节“ 1”和“许多” 的数学教育活动中，我准备了幼儿熟悉的游 戏、音乐、游戏。对于小班的幼儿而言，要 求他们体验到“ 1”和“许多”并不困难， 但是在教学过程中老师提问到“许多”时 孩子们往往会不回答你“有许多”而是说 好多好多或者一个一个的数。为了让幼儿体 验到“许多”的含义，所以要提供尽量的多， 超出他们可以点数的范围。所以，整个活动 我设计了一个主题游戏，在游戏中由若干个 有趣的小游戏贯穿。其中，每个游戏中都蕴 涵着针对性较强的独立知识点，与此同时， 各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带 关系，力求让
2、幼儿在轻松愉快的气氛中，较 扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。情 景一是幼儿扮演小兔子，通过帮助小兔子戴 蝴蝶结、帮兔妈妈拔萝卜、找篮子装胡萝卜 等游戏让他们自己动手操作，亲身感知许多 可以分成1个、1个；情景二：小兔子送胡 萝卜回家、还篮子等游戏，通过操作，让幼 儿亲身感知理解1个、1个合起来就成了许 多。游戏三：寻找1和许多，迁移经验从生 活中寻找一个物体和许多个物体，知道哪些 是一个，哪些是许多。活动结束后，我认真反思活动中的每一 个环节：成功之处，是以游戏和游戏贯穿整 个活动，让孩子在愉悦的课堂氛围中学习数 学方面的知识。并且老师在课堂上充分调动 孩子的积极性，激发孩子对数学活动的喜爱， 使孩子对以后学习数起了积极促进的作用。 但是，活动也存在不足之处：我们班孩子的 发展水平不统一，有的孩子一点就通，有的 孩子反应较慢，这样导致了教育活动中某些 幼儿吃的饱，某些幼儿吃不饱的现象，所以， 我应该根据我们班孩子的“最近发展能力” 来调整活动目标，了解孩子的个体差异，使 每个孩子都能更好的掌握知识。通过这次的教学活动评比，我得到了更 好的锻炼；通过有经验的老师给我们评课、
