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1、我敬佩的一个人教案设计复兴小学：刘国录设计理念：新课标要求中年级的作文主要是写学生实际生活中所看到的、听到的、培养学生装的习作兴趣，让孩子们乐于表达，能够把看到的事物写得象。在习作指导中爱护学生装想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，把习作、阅读和口语交际有机的结合起来，从细处入手，从点滴拥有抓起，培养学生细心观察，留心积累，乐于表达的好习惯。教材分析： 我最敬佩的一个人是人教新课标四年级下册“口语交际习作七”中的教学内容。本组教材都是写人的文章，从科学家、艺术家、残疾人到普通农民，在追求成功的过程中，都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉。安排这次口语交际的训练，一是让学生继续学习这样的品质；
2、二是提高学生的口语表达能力。教材以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题。要求一是选择身边具有执著追求精神的人，通过具体事例表达敬佩之情；二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处。在学生充分说的基础上，进而指导学生装弄清题意，明确写什么和怎样写。让学生明确：第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情：第二，内容要具体，语句要通顺；第三，写完后要认真修改。教学目标：相互交流自己身边值得敬佩人的事例，写成习作。教学重点：指导学生如何把事例说|、写具体，表现所写的人的精神，体现敬佩之情。课前组织教学：师：同学们，咱们从早晨到现在历经三节课的学习，现在咱们多数同学是又累又饿，又有这么
3、多的老师和领导听咱们的课，精神上又有些紧张，怎么办？面对困难我们能退缩吗？不能！好，正所谓：“狭路相逢勇者胜。”敢跟老师喊个口号，为自己加油助威好吗？老师：出示课件中的口号：挑战极限，勇往直前！师紧握右拳高举过头与学生同呼口号振奋“军心”。（引领学生敢干挑战困难挑战极限的良好品质，同时把孩子们懒散的精、气、神凝聚起来）教学过程：一审清题意：1以板书引导审题。（1） 用红色粉笔板书：敬佩师：请你读读这个词（生读）说说这个词是什么意思（指名生说）敬重佩服。（2） 用黄色粉笔板书：一个人师：请你连起来读（敬佩一个人）（3） 用白色粉笔完成板书：我敬佩的一个人师：请你再读师：这是个作文题目，假如让你从
4、这个题目中选词填空，你怎么填？1以练习推进审题。课件：写作对象是（ ），写作的范围是（ ），写作的重点是（ ）。过渡语：那这个人到底是身身边的人还是电视里电影里的人呢？请你打开书本135页，读一读习作要求，看看在这段文字中，你又捕捉到了什么重要的信息。生读，然后交流。根据学生交流，师适时板书人物事例品质妈妈刻苦学习小伙伴苦练书法清洁工人不畏寒暑、默默工作叔叔阿姨自强不息努力拼搏（理念：达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”为避免学生“挥笔千言，离题万里，”先教会学生审题，授之以习作最基本的“渔”）一、 开启思路1、讨论：怎样的人才是值得敬佩的人？怎样的人值得敬佩？要注意，一般是指那些品德
5、高尚、有值得我们学习借鉴的地方。1、 讨论：敬佩这个人的什么品质？什么事表现这各品质？同学们，通过本单元的学习，我们认识了几个人物，回忆一下，他们都具有什么品质？通过什么事例表现人物的品质呢？根据学生交流，师适时出示课件：伽俐略试验追求真理罗丹修改塑像全神贯注聋哑青年画鱼勤奋专注父亲开垦菜地勤劳执著师：他们的身上都闪烁着一种可贵的精神品质令我们肃然起敬。假如人物具有这些品质，你打算用什么事例来表现这个人的品质呢？课件：认真负责，知错就改、勤奋好学、拾金不昧、宽容善良、诚实守信、尊老爱幼、助人为乐、热爱劳动、关心集体、刻苦学习等。学生取其中一个人说说用什么事例表现品质。过渡：刚才都在说假设的人，
6、现在咱们来说说你敬佩的身边的人，他们都具有什么样的品质？什么事能表现人物品质。为了更好地整理你们的思绪，老师为你们提供了一个填空题，请你根据自己怕真实想法填空：课件：我敬佩的人是（ ），因为他（她）具有（ ）的优秀品质（高尚品德，特长本领）如（ ）这件事。（设计目的：抓住三点，引导学生明白，人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行为，才能更好地提示人物的品质，突出文章的中心思想。）过渡：刚才咱们都在讨论人物品质以及表现人物品质的事例，但是怎样才能把事例写具体呢？（在事例前板书：具体）这就是我们
7、接下来要探讨的问题。2、 讨论怎样能把事写具体？课件：小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。 我佩服他最爱画画。备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气度。小虎子一笔一画地画完一头小鹿，兴致勃勃地拿给我看，“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那爱学习的样子，真像个小学生。（板
8、书：外貌、动作、语言、神态等等。）（目的；以上为例，指导如何把事情写具体）三、回顾板书过渡到习作：小结：同学们，在刚才的交流中，我们已经不知不觉地口头完成了一篇写人的习作，你说作文简单不简单？现在咱们再来回顾一下，写我敬佩的一个人，要通过具体的事例表现人物的优秀品质，然后表达自己的敬佩之情。其中，要把事例写具体，还要通过外貌、动作、语言、神态等等描写。现在动笔写有困难吗？写之前老师有四点建议：1题好一半文，你可以用“我敬佩的一个人”做题目，也可以自拟。2先想怎么开头，要写哪些内容，如果认为时间够用可以写全文，觉得时间不够的话可以写片段。3要一气呵成，不要因为一个字不会写就停下来翻字典或问别人，这样就把思路打断了，先用拼音代替，最后集中解决。4写完后要自己认真修改。四、学生动手创作。板书：我敬佩的一个人妈妈学英语刻苦 小伙伴苦练书法 人物具体事例品质清洁工人不畏寒暑、默默工作 （ 外貌、动作、语言、神态）叔叔阿姨自强不息努力拼搏
