培养学生快乐学英语

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1、 培养学生快乐学英语 贵峁完小 李绘小学英语教学的主要任务是通过生动活泼的课堂教学，激发学生学习英语的兴趣和培养良好的英语学习习惯，为英语学习打下良好的基础。如何实现这一目标，让学生轻松学英语，我是这样做的：一、利用实物教学,激发兴趣小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，也想记那些相应的单词。比如在教apple、banana、pear等单词时，我给学生带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，

2、并会积极的记住这些单词。除了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具，也会产生同样效果，直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。在英语课堂教学中，精心地设计活动，营造良好的学习氛围，让学生在一定的情境中学会表达自己的情感，是激发学生学习英语的兴趣的重要途径。二、形式多样的“说”情境，培养口语的表达能力1、游戏法。在这一环节中，采用接力问答的形式进行教学，如教“Whats this in English?”或“What would you like?”句型时，事先准备了一些实物和英语磁带，随着音乐接力棒的传递，学生能够轻松地采用对话学习英语，培养学生的口语表达能力。

3、2、表演法。创设良好的情境，师与生、生与生轻松互动交流，在实际课堂教学中，我经常采用的形式有：（1）教师问，学生回答。教师可以和每一个学生进行对话，这样既培养了学生的听、说能力，又激发了学生运用口语交流学习的兴趣。（2）学生互动，一问一答。根据事先准备的图片或实物，学生采用对话的形式进行训练。在这一环节中，教师要给学生充分的相互练习的时间，让学生能够在轻松自如的环境中学习英语。学生模拟表演过程中要勤鼓励，表扬有进步、应用快的学生，作出评价加分。（3）创设情境，角色扮演。所创设的角色，要说的话是学生平时经历的，他们感到无比亲切就成为学习的主动角色，就会主动接纳知识，主动想象、探索，从而达到交际的

4、目的。例如教：Lets eat.事先准备事物，要求学生根据实物做问答，创设恰当的语言情景，能使语言材料变成活生生的语言，富有生活气息，虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现，充分得到锻炼，简单地表达自己的想法，使他们从“要我学”转变成“我要学”，提高了学生学习英语的主动性，使其产生更大的兴趣。这种形式能够比较好的培养学生综合运用语言知识的能力，培养学生互相合作、共同完成任务的能力。三、营造英语氛围学习一种语言要有一定的语言环境才能学得好。没有英语环境，教师可根据教材内容创造英语环境，来激励学生的学习动机，提高学习兴趣，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交流场所。所以在课堂上，要求教师一定要说英语,开始时学生可能听不懂,教师可以适当解释,还可以借助手势表情帮助学生理解。天长日久,学生自然就会有进步。以此同时,教师课堂上也要要求学生尽量用英语表达。这样，既给学生增添了无穷的情趣，又让学生能在愉快的氛围中轻松的学习英语。在英语课堂教学中,从培养学习兴趣入手,遵循教学规率,灵活运用教学方法,营造一种轻松和谐的教学环境,这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性,提供学生的学习兴趣和学习效率,最终收到最佳的教学效果。1