校本研修总结与反思

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1、校本研修总结与反思校本研修的总结与反思愈来愈散的学生考验着老师的耐心，挑战着老师的教学方法。常常听到老师们抱怨，再教也教不会，好不容易了又很快忘掉，老师真的太难当了!自己1年的高1教学理论进程中，见证了老师们的苦不堪言。教育开场让教育者困惑了。校本教研的春风吹来，校园里掀起1股研究教育、讨论教学的热潮，我收获颇丰。1、专家引领指明方向。学校派领导出去学习，带回来最新的教育教学理念和可以鉴戒的理论做法，给大家澄清了概念，指明了研修的方向，开阔了研修思路。磨题、课堂视察、磨课等等的理论学习和理论操作，让大家在感到新颖的同时，开场考虑教学，标准教学，不断接近教学的本质，提升教与学的默契度，进步教学质

2、量。1、磨题之前的考练题，老师们自己出题的几率其实不高，即便是自己出题，也多半是东粘西凑4不像，每一个题目的可考性、全卷的整体流畅度尚且不能顾及，更不要说是不是适宜自己的学生了。所以，很费事才组织、举行的1次考练，常常不可以充分地考核学生的学和老师的教，每每事倍功半。磨题的做法催促大家开场坐下来1起研究课标和学生，研究考试和考试题。1名老师命题后，备课组屡次磨题，在真正走进教学的学术气氛下，大家各抒己见，直到最后把这套题优化成最合适自己学校学生的1套考练题。在确保可以很好地考核教与学的同时，大家扬长补短，共同进步。2、课堂视察要听课了，老师们不再是拿着1样的听课本走进教室，整整齐齐坐下来，从头

3、到尾记录教学环节，等候检查，而是每一个人有自己不同的表格，准备从不同角度视察课堂并记录课堂的不同侧面，让听课更直接、精致、更有效地增进教学。3、磨课教学4楼的录播室越发繁忙了，由于青年老师的录播课愈来愈多、愈来愈好。每节课都是经过备课组反复打磨的。导课是不是简洁?课堂设计是不是遵守科学突出重点打破难点?老师追问是不是准确?学生参与度是不是进步?点拨是不是及时到位?小结环节有无缺失?课堂训练题是不是典型?课堂评价怎样?听课人多方位的视察，讲课人全面的提升，因此，每节课都有相当高的质量，直承受益的，是学生。2、自我反思纠正行动。在教学理论中，每位老师都不断反思自己。我最深的体会是教学目的对教学效果

4、的影响。我发现，学生学习效果欠佳，是有缘由的。而这其中最重要的缘由之1，可能就是教学目的的不明确了。也就是说，教学效果不好，论起该负的责任来，老师首当其冲。教学效果不明确，会有甚么影响呢?1、太多的内容、太高的目的会使学生望而生畏，或干脆选择放弃。2、太少的内容、太低的目的会使学生失去兴趣，或盲目得意忘形。3、教学目的不明晰，会使学生摸不着头脑，学习进程中莫衷一是。4、教学目的偏离，会使学生因明显的学考别离和衔接不自但是逐步丧失学习信心。所以，在详细的教学进程中，老师应当根据自己学生的实际根底情况制定恰到好处的、明晰的、可操作性强的教学目的，以确保学生学习进程的游刃有余，学习效果的真正进步。3、同伴互助优化教育。同伴互助、共同开展是我校老师的新理念。我们以团队的情势进展校本研修，在集体的共同智慧中提升自我，在同伴的良好品格中完善自我，在合作的宏大气力下增强团队战役力，让学生受益，让教育魅力无穷。除备课组内外的教学研修合作，我自己参加的省级课题和区级课题也在进展中，教学和教研的相融、课题组智慧的碰撞，无不提升着我的教育教学程度。总之，校本研修的春风吹绿了杜中校园，给教学和教研带来了活力和活力，虽然仍然有教育难免的困惑和不断出现的新问题，毕竟教育和教学在接近其本质的路上前行，在务实的风格中提升。相信校本研修带来的，将是教育的满园花开。第 页 共 页