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1、小学一年级语文d t n l教案教学目标1、 学会d t n l4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、 学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、 认识5个生字，会读儿歌。教学准备1、 配合学习d t n l发音的录音带；d t n l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。2、 本课生字、词语卡片。教学时间3课时。第一课时一、复习导入。（黑板上画一幢小房子）师：上节课我们认识了声母家族中的四个成员b p m f.（学生读出）这节课我们又要来认识4个新伙伴d t n l.二、教学声母d1、 看图，出示声母d及直观图。师：同学们，你认识它吗？指名试着读一读。教师示范发音引导学
2、生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。【发d时，舌尖抵住上牙床（上齿龈），憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。学生练习发d的音，体会发音要领。教学d时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法；发d时，感觉不到气流冲出】2、 对比识记。师：d和我们昨天认识的b可像了，你能找出它们之间不同的地方吗？（半圆的位置不同）昨天我们给b编了一句顺口溜，右下半圆b b b；看看哪个小朋友最聪明，能给d也编一句？（引导学生编出：左下半圆d d d；）（出示b的书写笔顺和d的书写笔顺）师：在写的时候，你们发现有不一样的地方了吗？（引导学生发现b先写竖再写半圆而d先写半圆再写竖）（学生
3、练习书写d）三、按以上方法教学声母t n l.把t和f比较，n和m比较，并编出助记顺口溜：鱼儿跳舞t t t，一个门洞n n n，小木棍儿l l l。第二课时一、复习d t n l的发音和写法。可采用自己读、互相读、抽卡片读等各种不同的形式。二、拼读练习。1、 自由练习。（展示课文中出现的16个音节）师：d t n l也很喜欢交朋友，瞧，它们找到了这么多好朋友了。你都会读吗？请准备一下，等会老师请几名小老师来教大家读一读。2、 引导方法。师：谁来说说，当声母和韵母朋友碰到一起时，这个音节是怎样发出来的？（复习口诀“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”）3、 游戏复习：发给学生一些声母或韵母卡片，“
4、声母”者说：我的朋友在哪里？能够相拼的韵母说：在这里，在这里，你的朋友在这里。两个学生走在一起，全体同学读出音节。4、 特别提醒：用对比法帮助学生区分n l与单韵母组成的音节时的发音。5、 通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，nn是“发怒”的“怒”，ll是“马路”的“路”；nn是“女同学”的“女”，ll是“旅游”的“旅”。第三课时一、 游戏活动。摘果子游戏，复习声母d t n l和单韵母拼读音节。二、 认读字词。1、（出示课文插图但没有生字）师：同学们，老师知道你们都是小故事家，你能把这幅图上画的事情编成一个故事讲给大家听吗？（引导学生看懂图意：一匹马驮着袋大米在路上走，路边有大片土
5、地。不知什么时候米袋漏了，小马没觉察，是小兔追上来告诉了他）2、带调拼读音节，读出词语。师：在刚才这个故事里，有几个词特别重要（出示：大米、土地、马、兔），你们能通过拼音读好它们吗？（引导学生通过拼读读准字音）3、（打乱词语并擦掉拼音）师：老师变了个小魔术，把它们都打乱了，你还能读好它吗？（认识“大”、“米”、“土”、“地”、“马”五个字）4、 你们能用组词的方法把这四个字记住吧。（“大”、“米”、“土”、“地”、“马”口头组词，巩固记忆生字）三、读儿歌。1、（出示儿歌中红色标出的音节）师：从刚才认识生字的过程当中，老师发现同学们都非常能干，相信大家也一定能读好这几个音节，试试看。2、比较“地
6、”的两个读音：（出示：土地、轻轻地）师：同学们，在这两个词中有一个字是一样的，你发现了吗？（找到“地”）3、 请你在仔细看看它上面的音节，你又能发现什么？（发现读音不一样，提醒学生注意）4、 引导学生熟读儿歌。（可以编上一些动作，增加趣味性）5、6、 附送：2019-2020年小学一年级语文g k h教学设计教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：g k h
7、的发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音、生字卡片。教学时间：3课时 第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母g。1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”
8、声母是g。花环的形状像g，板书：g。2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。3、指导书写。（四）教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到
9、k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。（4）指导书空和书写，k两笔写成。（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（六）、教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h 2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。（3）指导书写，一笔写成。（七）学习g k h与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u
10、,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。 第二课时课时目标：1、复习巩固g k h三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学过程： （一）复习检查。1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读u u u。2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？3、认读音节：m g、b k、h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三
11、个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。（三）教学三拼音节gu。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu是由声母g，介母u，和带调韵母三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（四
12、）教学三拼音节gu。1、分析音节：g声母，介母u，韵母。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（ku）不完。（六）巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：ku gu ku hu4、练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku（七）小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三
13、拼音节。 第三课时课时目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程： （一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。
