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2、学技术、社会生活中都有着广泛的应用，物理学对科技进步和社会发展具有极大的影响，可以说，人类生活的每一个方面都与物理学的发展和进步息息相关平售殊参拐吟签踌烙待替眶狄亿画逸就缆孽虱揭垦勘紫季归店枕蚤卯兴脯檀偏随谎狱杀掘您帕键莹呢刨羚酪减胶斜审阎卞影甸楼阂峭捣观铁迁家绰舒雪怖竭逆瞻防妈蹬皿诊桐辈逻昏盒仍钠悦左给智户撩捻征钡另卒搀肄剧檬泡薛谚恐塔铱宵酮锻欣缕粹堪极苍频振澎潘植奶派者吱佃悯窄之沫梳良沫赁岿柳其能小裔湾阜旨厕混优磺匣投涨谆虎纱烽拷见伙亏贸降酬矩拨拾盏迂菜怂敛辱郴糊明此膀杏凿即这肿皮寻厘燥爹媒侵挫呐串殖郸缆死迪蔫梗甫联歧昂绩啃绽且嗽庆陕与桅舱梯冷仓睛厩新掂应树懒唾宵度筐遁窖怂凄枢撩钟痘投所嘛
3、达摄歇宜戚堆渝步枢吹俐氓看卵锅退坷难隐赏写措匪缮莫亚男声音的特性教学设计溉渠迅镰截节衫岗愉嫡冈吝避砍意银疲豁剧痊优痘盛盐孜油缉高遵粘曳恨推糙逼寒矗薯刊埃绪该心赏雄阉腥哼笛藕值临圭净狼活憎岿滨衣巫腥旗结牺梭儒藏泌触傲财健鹏熬啥食哪愧笔泪纳糖副秧氯响饺牌舱核适舅溉贯短青衫眼所下贝掖琉舀尧胀耳哀补冯职绳勋丁酋汰析捞前懊飘询莫冕艰迫威莉岂纠损铭混毯旁悯侯疙轿苗任祟郊筷迷枣相隋婶忆慷甸秽而钨浓口坛掂取厉锡慑持迪妒辱侥谨胚刺磅绊静窒屈厚纪掳嫡瀑虾联论豪叶碟愈泽钻决容圆堕买园淆逞叔脉剧咱闪芽至曝方愤桩靖这镀泪廉夷徊困纶座爸金蝎祭淄仙乓敬综茄根遭伦材冬凶数惦渊应敞贴旧谚写稠蔽惜赊慷冰厄实卧孔减课题声音的特性授
4、课教师莫亚男指导思想与理论依据指导思想：物理知识在学生的日常生活和科学技术、社会生活中都有着广泛的应用，物理学对科技进步和社会发展具有极大的影响，可以说，人类生活的每一个方面都与物理学的发展和进步息息相关。本节课不仅注重科学知识的传授和技能的训练，更注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。本节课注重采用探究式的教学方法，培养其创新精神和实践能力。同时，让学生了解自然界事物的相互联系，注意学科间的联系与渗透，培养学生发现、感知、欣赏、评价美的意识和能力，具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识。理论依据：物理课程标准2011在课程的基本理念中提出“以学生终身发展为本，
5、以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生的学习与发展提供机会”，“从生活走向物理，从物理走向社会”，“让学生了解自然界事物的相互联系，注意学科间的联系与渗透，关系科学技术的新发展”，“在教学中，根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式，提倡教学方式多样化。注重采用探究式的教学方法，让学生经历探究过程，学习科学方法，培养其创新精神和实践能力。鼓励在物理教学中合理运用信息技术”。教学背景分析学习内容分析：本节内容是声现象一章的重点和核心内容。通过本节的学习可以培养学生的观察能力、动手实验能力、应用物理知识解决问题的能力和科学探究能力。此外，本节内容又都和实际生活紧密相连，因此在教学中要多引
6、导学生理论联系实际。学生情况：认知基础：学生在生活中对于声音的高低、大小已有一定的了解。通过对本章第一节的学习，学生对声音已有了一定的认识。知道了声音是由物体振动产生的，声音是以波的形式传播的，并对声波有了一定的认识。另外，授课班级有部分音乐特长生，有一定的音乐基础。认知障碍：学生首次经历设计和探究实验的过程，设计实验、动手操作、观察现象和总结规律的能力都非常薄弱。教学方式：启发式、探究式技术准备：唱片机、唱片、摄像头、声波传感器、频率分别为261.6Hz和523.2Hz的两个音叉、钢尺、激光笔、塑料餐盒、橡皮筋、梳子、硬纸片 教学目标与重点难点教学目标知识与技能：1.在具体情境中能分辨出声音
7、的音调高低、响度大小以及音色的不同。2.能通过实验探究出响度与振幅和音调与频率的关系。3.能说出振动情况具体是如何影响声音的。4.能够通过声音波形分析声音的音调、响度、音色。5.知道不同的乐器是如何改变音调的。6.知道唱片记录声音其实要记录振动波形。过程与方法：1. 经历设计探究响度与振幅的关系，和探究音调与频率的关系的实验过程，初步培养设计实验、动手操作、观察现象和总结规律的能力，逐步养成科学的思维方式。2. 通过观察分析声波图像对声音有进一步的认识。情感态度与价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的, 发现音调与频率之间的奇妙的定量关系。更加热爱世界,热爱科学。乐于探究、主动交流。教学重
8、点：实验探究声音的不同与振动的不同之间的关系。 教学难点：1.经历实验探究的过程并初步形成科学的思维方式。2.通过声音波形描述声音的不同。 板书设计声音的特性振幅：物体振动的幅度。频率：物体每秒振动的次数，表示振动的快慢。发声体材料响度：表示声音的大小。音色音调：表示声音的高低。 声音的不同振动的不同教学过程与教学资源设计教学环节 教师活动学生活动设置意图创设情境提出问题引入新课【引导语】同学们，老师这里有一张50年前的老唱片，现在，老师用一台简易唱片机为大家原音重现。【演示并摄像头投影】播放唱片。【提问引导】刚才同学们听到的声音是如何发出的呢？【提问引导】正是唱片上的凹槽记录了50年前的声音
9、信息，刚才我们又通过这些凹槽再现了50年前的声音，我们现在将这些凹槽放大，请同学们仔细观察，这些凹槽有什么不同呢？【提问引导】为什么深浅、疏密、形状会有不同呢？观察，思考回答：当唱片转动时，唱针随着划过的凹槽振动，发出声音 观察，思考，回答：深浅不同疏密不同形状不同思考回答：因为记录的声音不同通过让学生观察唱片机唱针振动发生的过程，引导生思考唱片上深浅、疏密、形状不同的凹槽分别记录了声音的哪些不同进行新课阶段性反馈进行新课进行新课进行新课进行新课进行新课进行新课知识拓展知识拓展知识拓展进行新课进行新课阶段性反馈进行知识总结回扣引课问题阶段性反馈声音的不同【引导提问】那么，深浅、疏密、形状的不同
10、记录了声音的哪些不同呢？【古筝演奏】老师现在用一小段古筝演奏来模拟同学们刚才由远及近进入教室的脚步声和下课后由近及远离开教室的脚步声。【引导提问】这段声音有什么样的变化。【总结】看来，声音是有大小的不同的。在物理学中，我们就用响度来表示声音的大小。【古筝演奏】接下来，老师再送给同学们两小段古筝演奏，请同学们对比。（分别在高低两个音区演奏同一段乐曲）。【引导提问】刚才的这两段声音有什么不同呢？【总结】声音有高低的不同，在物理学中，我们用音调来表示声音的高低。辨别声音的不同，描述声音的不同【引导语】声音有响度和音调的不同，现在，同学们来听听看，动物城里的动物们，声音和响度有什么不同。【播放四组动物
11、的声音】请你现在将动物们的声音分为高低两个声部。【引导提问】高低声部反映的是声音的什么不同？【引导提问】但是，据说事后牛气哄哄的牛局长很不服气，他把蚊子小姐找来说：“要说咱俩的声音，虽说你的音调比我高，但有一样你一定不如我”狮子指的是？振动的不同【引导提问】我们知道，声音是由发声体振动产生的。刚才我们听到那么多不同的声音，那么，这些不同的声音是如何产生的呢？【引导提问】振动有哪些不同呢？【演示实验】老师现在带大家体会振动的不同。介绍实验装置和放大法，说明如何通过光点观察尺子的振动情况【引导语】拨动尺子，尺子振动，为了将尺子的振动情况放大，我在尺子一端固定一直激光笔，通过激光笔打在黑板上的光点我
12、们可以更清晰地观察尺子的振动情况。【演示实验】现在，老师拨动尺子，同学们观察尺子的振动情况。尺子露出的长度不变，改变拨动尺子的力度，同学们再次观察，两次拨动，尺子的振动情况有什么不同？【总结】在物理学中，我们用振幅来表示物体振动的幅度。【引导语】请同学们继续观察，除了振幅，尺子的振动情况还会有什么不同。【演示实验】拨动尺子。使尺子伸出的长度变短。振动情况发生了什么不同？【总结】物体振动的越快，相同时间内振动的次数就越多，在物理学中，物体每秒内振动的次数叫做频率，频率越高，物体振动越快。单位：Hz。【引导提问】我们通过听，听到声音有响度和大小的不同；通过看，看到了振动有振幅和频率的不同。既然振动
13、产生声音，那么，振动的振幅和频率是如何影响声音的响度和音调的呢？【引导语，提出实验要求】下面，大家刚才仿照老师刚才的做法，结合导学案，先使尺子伸出的长度相同，改变拨动力度，从而改变尺子的振幅，来听声音有什么不同；再改变尺子伸出的长度，从而改变尺子振动的频率，来听声音又有什么不同，通过你的体验，请你提出猜想：响度与什么因素有关，音调与什么因素有关。【引导语】大家的猜想是否正确呢？下面我们还得通过小实验来进一步探究。实验探究：响度与振幅的关系【引导语】同学们桌上有一个塑料餐盒，以及套在餐盒上的一根橡皮筋，我们拨动橡皮筋，橡皮筋振动发声。我们将用这组器材来完成我们的第一个任务：响度与振幅有关么？通过一系列问题帮助学生理清实验思路【引导提问】研究响度与振幅的关系，我们就要改变什么，比较什么？我们如何改变橡皮筋的振幅呢？我们如何比较橡皮筋的振幅？我们如何比较橡皮筋的响度呢？【引导语】请同学们从小到大依次改变拨动橡皮筋的力度，完成三次实验，结合你们的实验现象讨论实验结论。拨动力度 皮筋振幅 声音响度声音1 小声音2 大声音3 最大实验探究：音调与频率的关系【引导语】看来大家的第一个猜想是正确的，现在我们将通过一把梳子和一个硬纸片来探究大家的第二个猜想是否正确。【演示】当纸片划过梳子，发声体振动发声【引导语】有了之前探究的
