《圆明园的毁灭》课堂教学

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1、圆明园的毁灭课堂教学实录师：我写三个字，大家注意看，跟着读（板书圆明园”）。（自读后齐读）看到这三个字，你眼前出现了怎样的画面？生：我眼前出现了圆明园里美丽的景色，以及奇珍异宝。生：我眼前出现了英法联军抢劫、毁坏圆明园的情景。生：在我的眼前圆明园是残垣断壁。师：（出示文字课件：走近圆明园）课前我们已经走近圆明园一一读了课文圆明园的毁灭，以及雨果致巴特莱德的信。你有哪些感受？生：通过读书，我知道了圆明园不愧是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。生：我很生气，英法联军太可恶了，竟然把圆明园珍藏的宝物抢的抢，砸的砸，毁的毁，多可惜呀。生：圆明园这座园林艺术的瑰宝，被毁灭了，最后只化作一 片灰烬，我愤怒！

2、我想，如果有可能应该修复它。师：是啊，圆明园被烧、被毁，让我们进一步思考：圆明园 毁灭的究竟是什么？（学生若有所思）带着思考，让我们一起走 进圆明园”（出示文字课件：走进圆明园”）二、走进圆明园”（一）体会圆明园 不可估量”的价值。师：课件（五幅圆明园废墟图）这是 一一生：圆明园的废墟。师：这一座座废墟已经在风雨中伫立1 4 4年然而却只圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？（学生举手要说）师：把这种感受带到歌中读一读。生：（低沉、缓慢）圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着 一个国家的 耻辱。”师：让我们走进这个古老的故事。打开书，齐读课文第段。生：圆明园的毁

3、灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”（提示学生读时注意文化”一词）师：有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的值。请用“是也是”这个句式，说一说。生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的价值，也是（没等该生说完，学生都笑了。）生：毁灭怎么能说是有不可估量的价值呢？应该把 毁灭” 去掉,这样说:明园的价值是祖国文化史上不可估量的价值，也是世界文化史上不可估量的价值！”生：词语重复了，应该简洁： 圆明园的价值是祖国文化上 不可估量，也是世界文化史上不可估量的！ ”（同学们表示同意， 听课老师面露微笑。）师：昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量（板书 不可估量

4、”）的价值？结合课文第二、三、四自然段说一说。（提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。）生：读了24自然段，我体会到了圆明园当时的辉煌。圆 明园中有金碧辉煌的殿堂， 也有玲珑剔透的亭台楼阁； 有象征着 热闹街市的 买卖街”也有象征着田园风光的山乡村野。（板书有也有”）生：有象征着热闹街市的 买卖街”也有象征着田园风光的 山乡村 还有根据古代诗人诗情画意建造的景物，如蓬莱瑶 台、武陵春色。（板书 有也有还有”）生：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（板书 不仅有还有”）生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着特别珍贵的历史文物。 上自先秦时代的青铜礼器， 下至唐宋元明清历代

5、名人书画， 各种 珍异宝。师：从先秦到清朝大约多少年的时间？生：可能8 0 0年吧。（学生又七嘴八舌猜1 0 0 0年、12 0 0年等。）生：我估计怎么也得两千多年吧。师：你很会说话， 两千多年”的多”就要多出好几百年，经 历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时 间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。生：在2 0 0 0年4月，北京保利集团以将近4 0 0 0万港元将其中的虎首、牛首、猴首买回，使他们重又回到了祖国的怀抱。（教师趁机选择几幅名画和几件珍宝让学生目睹感受，学生 流露惊奇神色。然后让学生带着感受读第四自然段。）生：我了解到圆明园中有许多小园。我对海宴堂最了解。在

6、海宴堂门前的水池内，有12只生肖铜像 生：圆明园在北京的西北郊，由圆明园、长春园、近春园组 成，此还有许多小园，众星拱月般地环绕在圆明园周围。师：有谁查资料知道圆明园的面积有多大吗？生：好像5 2 0 0多亩，3 5 0公顷。师：据老师了解占地面积有4 5 8.9公顷。一公顷有多少 平方米，大家会算，那么我们就来估算一下，看看我们这个大会 堂，大概估计一下圆明园相当于多少个大会堂？生：起码8 0 0个。（学生纷纷猜测1 0 0 0、1 5 0 0多 个等）生：我看得有9 0 0 0个这么大的面积呢！师：是的，圆明园的面积相当于一万多个会堂这么大（学生 发出感慨）可见圆明园有多大。你想，这么大的

7、面积上，这些大 园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景 观！师：圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是一一生：应有尽有、不计其数、成千上、数不胜数 （学生依 次说出）生：所以我们说 圆明园不愧是举世闻名的最大的博馆、艺术馆”。（让全体学生读这句话）师：那好，请回过头来再读课文，通过你的读让我们感到， 它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。学生读。）师：继续谈一一生：圆明园著名的景点就有4 0处呢。 这4 0处景观也是 众 星拱月”般地环绕在圆明园周围。比如有 平湖秋月”，有 西峰秀 色”，有曲院风荷”生：圆明园中有观澜堂”，

8、有君子轩，还有关帝庙”。生：圆明园中不仅有 映水兰香”，还有 南屏晚钟”。师：下面我们只选2 0处景观的名称，请大家读一读：正大 光明、天图画、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、万 方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、汇芳书院、映水兰香、 北远山、西峰秀色、四宜书屋、平湖秋月、蓬莱台、别有洞天、 坐石临流、曲院风荷生：光读这2 0景的名称就需要这么长时间，如果一景一景参观得需要多少天啊。我看得一个月。师：下面，我们就到三处风景名胜参观参观。你可以选择一 处说说感受。生：蓬莱瑶台”在云端里若隐若现，仿佛人间仙境！生：平湖秋月”在夜晚的灯光映衬下感觉很朦胧，住在那里 一定会做美梦。生：雷峰

9、夕照”中的雷峰塔真高，直冲晚霞，真壮观啊。师：这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！ 国大作家雨 果眼中的圆明园是怎样的呢？拿出雨果写的文章， 有选择地读一 读。生：请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃， 饰以珐琅，饰黄金，施以脂粉。 再添上一座座花园，一方方 水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀总而言之， 请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。”生：过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希

10、有巴特农神庙，埃及有金字塔， 罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家 没有看见过它，但大家也梦见过它。这是某种令人惊骇的杰作， 在不可名状的晨曦中依稀可见。宛如在洲文明的地平线上瞥见的 亚洲文的剪影。”师：好，我们再一齐读读雨果的话 一一生：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”师：书中概括地说生：圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”师：现在，回过头来再读课文，让我们一起和你陶醉在这恍 若月宫的圆明园中。（人读，美读课文2-4段。）师：把书上概括圆明园的两句话也用 是也是”连起 来变成一句话。生：圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术

11、的瑰宝，建筑艺术的精华！师：面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感，正如雨 果形容的那样一一虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都 属于人类的。”以，此刻在你心中，圆明园拥有的是什么？生：劳动人民艺术、智慧的结晶。生：其实就是一种无比的自豪感。师：带着这种感受再读这句话。（即： 圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也 是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！”）师：那么，圆明园所拥有的浓缩成一个词是什么？生：我想是结晶。（生也有说是智慧、创造的等等）生：是文化！（在互相议论中，学生脱口而出。）师：对，是文化”而且是价值不可估量祖国文化！（回扣不可估量”）请理直气壮地告诉自己以及天下所有的人圆明园

12、的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世 界文化史上不可估量的！ ”（学生朗读时语气各有不同）（二）体会圆明园的不可估量的损失”。师：然而（引读课文）I860年，10月6日生：英法联军侵入北京，闯进圆明园。师：结果生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是 世界文化史上不可估量的损失！”（出示课文第一段，学生朗读，并再次注意体会不可估量”一词。）师：英法联军是怎么做的？浏览第5段，用书上的词语概括概括。生：英法联军是 统统掠走”，任意毁坏”，放火焚烧”。师：统统”掠走，是怎么掠”？生：要能拿的，就全部拿走，一个也不留。生：就是能抢就抢，拿不动的就用车运。总之片甲不留！师：有没有查到资料的

13、，举个例子说说？（学生没有说的） 那好，我这里有一段真实的资料，请读一读一一生：参与劫掠的英法军官、牧、记者回忆 一一军官和士兵, 英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的 搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有 的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍 宝有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有半身缠着织锦绸缎； 有的帽子里放满了红蓝石、 珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠 项圈师：把感情带到课文中再朗读这句话。生：他们把凡是能拿走的统统掠走 ”学生个个表情严肃）师：实在运不走的就 任意”毁坏？熏是怎么 毁”生：不走就砸，摔。拿不走也不中国留着，都

14、给弄坏。生：我知道他们用枪捣毁大镜子， 把上好的花瓶瓷器等随便 往地下一扔（教师再次出示资料，学生 一一）生：侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计 其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。 工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打 碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国 士兵手抡木棍，将不带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国 军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。师：有感受吗？（学生纷纷点头）好，再带着感受朗读这句 话。生：“实在运不走的就任意破坏、毁掉。”（提示学生朗 读 破坏”毁掉”时，要表现出一种无奈、气

15、愤、痛心的语气。）生：这还没完，敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大 火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！师：一天多少小时？（学生答24小时）师：三天三夜多少小时？（学生答7 2小时）:一小时多少分钟？（学生答6 0分钟）师：三天三夜多少分钟？（学生答：4 3 2 0分钟，有的学生动笔计算。）师：4 3 2 0分钟是多少半分钟？（学生回答6 4 0个半分钟）那么会烧掉些什么？师：烧掉一幅历史名画只用几秒钟， 烧掉一个建筑，比如 平 湖秋月”只需几分钟。（放无声录像，是大火焚烧圆明园的镜头） 火烧”半分钟，想象会烧掉什么？（全体静默，出示画面：烈火 熊熊，浓烟滚滚的半分钟。）师：这半分钟，感觉长吗？（学生答感觉长）生：会掉许多精美的建筑物和画家、书法家的作品。生：会烧掉许多华丽的丝绸和衣服。生：会烧掉唐、宋、元、明、清历代的奇珍异宝。师：把这8 6 4 0个半分钟加起来，想象一下。而且是在一 万多个会堂这么大的地方同时燃烧8640个半分钟啊。生：圆明园本来是在北京西北郊，可