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1、圆形中班教案圆形中班教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我细心整理的圆形中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。圆形中班教案11、通过故事情境相识半圆形。(重点)2、知道两个半圆形合起来是一个圆形，能不受图形的颜色，形态干扰，精确找出圆形。(难点)3、喜爱参与关于图形的数学活动。小熊与小兔的故事挂图，几何图形组，不同颜色，不同大小的半圆，胶棒。1、预备活动：师幼问候。2、集体活动：A、故事导入小熊请客师：今日呀，中一班来了两位好挚友，一位是小熊，另一位是当当当，咦!是小兔(出示挂
2、图)讲故事，小兔来小熊家做客，小熊打算了圆形饼干，饼干只有一块怎么分合适呢?请一名幼儿上台分饼干，引出半圆，问幼儿像什么?幼儿：像月亮，桥，半边圆形师：像这样的形态就叫半圆形B、师：小熊为小兔打算了美味的圆形饼干，小兔给小熊也带了一位礼物图形宝宝，小熊跟小兔玩了一个特别好玩的嬉戏，现在，小熊和小兔要和中一班的小挚友玩这个好玩的嬉戏。(发教具)师：请小挚友从图形宝宝中找出一个红色的半圆形，引导幼儿用手触摸，感知半圆形的轮廓，体验半圆形整体特征师：请从图形宝宝中找出另一个红色半圆形，比一比它们一样大吗?让它们手拉手会变成什么样的图形?师：请你细致找找还有相同颜色的半圆形吗?请你找出来比一比它们一样
3、大吗?让它们手拉手可以变成什么图形。幼：圆形老师出示相同颜色不同大小的半圆问幼儿手拉手能否组成圆形，通过不能得出结论：相同大小的两个半圆形合在一起组成圆形。师：今日杨老师也带来一个好玩的嬉戏:拼图嬉戏。今日我们的爸爸妈妈是不是也来到了，下面的拼图嬉戏和爸爸爱来一个妈妈一起来玩好不好，想一想，用图形宝宝可以拼成什么物品?(花，船，小熊)拼图完成放轻音乐请孩子手拉手围大圆观赏孩子的作品C、收学具活动延长：今日我们相识了半圆形，见过拱桥，月亮，家里面有什么物品像半圆形呢，今晚跟爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告知老师。圆形中班教案2活动目标1、初步相识圆形、正方形、和三角形，并尝试按形态标记归类。2
4、、能发觉四周物体中的形态，对图形活动充溢爱好。活动打算：教具：几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个学具：几何图形片全套，活动用书第11，12页,笔,白板.活动过程:1、找形态老师出示一个圆盘子：“看，这儿有什么？它是什么形态的？”引导幼儿相识盘子是圆圆的。老师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形态的老师：这些圆圆、方方、三角形的形态，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：纽扣是圆圆的、玻璃是方方的2、操作活动1（活动用书第页：送图形片回家）老师：“鼠真能干，他变出了很多图形片片。”请幼儿打开学具盒，看看说说里
5、面有些什么形态的图形片：“这个图形片是什么形态的？是圆圆的、方方的、还是三角形的？”老师:”鼠给这些图形片打算了家，它们在哪儿呢？“请幼儿打开活动用书第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：“哪个是圆形的家？你从哪看出来的？”请幼儿将学具中的图形片按标记送到家中：“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。”引导幼儿边送边说：“圆片片回圆形的家”3操作活动场所（活动用书第12页：圆形城堡）老师：“鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来观赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。老师：我们和鼠一起搭这个城堡吧！“请幼儿将几何图形片覆盖在城堡图案上，边盖边说：“这是xx图形。”启发幼儿想一想：“几何图形
6、片还可以变成什么图案？我们用几何图形片在桌上摆一摆、试一试，看看你变的像什么？”激励幼儿自由地在桌面上尝试。圆形中班教案3活动目标1.初步相识椭圆形。2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。3.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。4.有爱好参与数学活动。活动打算材料打算：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册活动过程1.以讲故事的形式引入活动。引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真惊奇!”2.引导幼儿相识椭圆形的基本特征。(1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥
7、。(2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。(1)椭圆形两头比圆形长。(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。5.分发操作册，幼儿探究操作：(1)引导根据颜色进行分类。(2)引导幼儿根据大小进行排序。(3)以嬉戏的形式帮助幼儿进一步相识椭圆形。6.幼儿操作，老师巡察指导并重点指导实力较弱的幼儿动手操作。7、老师对本次活动的操作状况进行评价。教学反思：这节相识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习相识图形、我还是在课
8、前做了充分的打算、通过本班孩子的特点来支配的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应当留意的地方。圆形中班教案4活动目标1.能区分圆形和椭圆形，感知它们的特点。2.联系圆形，椭圆形的相像物品。活动打算1.Ppt课件：椭圆形2.圆形、椭圆形若干，图形印章。涂色幼儿园课件活动过程一、给图形描边。1.运用幼儿操作材料，看看圆形和椭圆形，教说椭圆形名称。然后用色笔描两个
9、图形的边，提示幼儿一边描一边比较两个图形有什么不一样？2.操作后说一说：圆形和椭圆形有什么不一样？结合操作体验，进行感知阅历的比较。二、椭圆形像什么？1.课件：椭圆形让幼儿说说圆形添画成了什么？说说还有什么像圆形，像椭圆形？空白的圆形，椭圆形能添画成什么？三、分组活动。1.给图形涂色。让幼儿描一描，涂一涂。指导幼儿数数圆形有多少？椭圆形有多少？把圆形凃一样的颜色，把椭圆形凃一样的颜色。2.摸图形。幼儿从摸箱中摸图形块，按标记分放。一边放一边说是什么图形？3.图形添画。让幼儿给图形添画，把空白的圆形、椭圆形添画成物品，激励画的不一样。圆形中班教案5活动目标：1、初步感知相识椭圆形，能将椭圆形与其
10、它图形进行区分。2、能够让幼儿找到与椭圆形相像的物体。3、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。4、发展幼儿的视察力、空间想象实力。活动打算：音乐相识椭圆形，红色、黄色椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。活动过程：一、初步感知：今日我们去参观“图形游乐园”，路上要经过许多的图形，我们一边走一边读出它们的名字吧。幼儿听音乐一边走一边复习已相识的图形。1、引导幼儿视察“图形游乐园”里有什么图形？2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新挚友？3、猜一猜新挚友叫什么？跟读“椭圆形”4、点击“环球动漫城”图标，幼儿观赏动画。“我们刚才听到的儿歌名字叫“相识椭圆形”，
11、今日有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧！“二、认知理解：1、老师提问：魔镜是什么形态的呢？他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边？2、视觉感知椭圆形：出示椭圆形，引导幼儿视察其边缘。（光滑没有棱角）出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。3、视觉辨别椭圆形：出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发觉椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。出示全部大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形。并验证。三、操作体验：1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。2、完成迪多嬉戏乐园第21页嬉戏。四、阅历迁
12、移：找寻生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。“我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗？跟客人老师再见！”随音乐退场。教学反思：这节相识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习相识图形、我还是在课前做了充分的打算、通过本班孩子的特点来支配的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是
13、我应当留意的地方。圆形中班教案6活动目标1.感知并相识圆形，能找到生活中的圆形物体。2.能够依据圆形，发挥自己的想想，创作出各类物品或动物的形象。3.喜爱太空泥制作。4.会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。5.培育幼儿的观赏实力。活动打算1.各色太空泥、托盘。2.样品范例(小花、雪人、手链)。活动过程1.以魔术嬉戏引入圆形。老师：小挚友，今日我们班来了一位小客人(出示圆形)，瞧瞧，知道它是谁吗?老师：原来是我们的老挚友-圆形呀!来，我们用热情的掌声欢迎圆形宝宝来我们班做客。老师：圆形宝宝是怎样的?小结：圆形是圆圆的，很光滑的，没有尖尖角，还可以滚动呢!老师：今日圆形宝宝要请我们看魔术表
14、演。我们只要对着小圆形说圆形宝宝，变变变圆形宝宝就会变出许多美丽的东西。2.相识生活中圆形物体。(1)魔术师对着圆形宝宝说：圆形宝宝，变变变!(逐步出示小花)老师：呀，魔术师变出什么来了?(美丽的小花)小花是什么形态的?什么颜色?中间的叫花蕊、外面的是花瓣。(2)老师：我们再来变一个吧。 这回，魔术师变出什么了?(漂亮的蝴蝶)接下来雪人和手链的方法同上，不同的是可以请幼儿来做魔术师，变魔术，激发幼儿学习的爱好。(3)激发幼儿找生活中的圆形物体。老师：小挚友，你喜爱魔术师的表演吗?圆宝宝说还有很多东西和它长的很像，它还能变成什么东西呢?3.幼儿制作。老师：你们能不能来帮助圆宝宝变变变呢?4.幼儿展示自己的作品，并共享沟通制作阅历。教学反思：孩子们学习主动性高。但在起先作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动
