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1、个人师德师风整改方案心得体会三篇 经过一段时间的师德师风学习，使老师深深地认识到师德师风学习十分必需，下面是xx带来的个人师德师风整改方案心得体会，欢迎大家阅读。个人师德师风整改方案心得体会一：金无足赤，人无完人，学海无涯，职业境界的追求也没有止境。俗话说得好：“没有最好，只有愈加好。”尤其是对于老师这么一个特殊的行业，担负着教书育人的重担，担负着祖国和民族的期望和未来，为了学生的健康成长，为了学生的成人成才，只有不停的学习以提升个人的文化素养，不停的反省总结以提升自己的师德水平，才能真正做到“不误人子弟”。师德师风建设年活动的开展让我又一次深入地总结反思自己，查找不足，分析根源，从思想上高度
2、重视个人的师德师风建设。经过前一阶段分析问题并查找问题的根源，我对自己存在的不足有了更深刻的认识，经过讨论会的召开，我迫切感到自己和优异老师的差距，迫不及待地要和她们看齐。现将问题再次总结，并确定整改计划，以期自己离优异老师的标准更近一步。第一点：个人素质的提升迫在眉睫，要从思想上高度重视并主动行动(1) 深入学习专业知识，根本更新教育观念新课程改革已经进行了好多年，但我反思自己，发觉对有些理念的认识并不透彻，为了实现素质教育的目标，促进学生全方面发展，我深刻认识到作为一个老师要不辱使命、不负众望，有所创造、发展，就必须学习。老师要学习的内容十分丰富，现在尤其要重视对新课程要求的学习，全方面了
3、解新课程改革的关键意义，改革的目标、内容、方法、路径;了解新课程对老师、对课堂教学改革的新要求;总而言之要以新的教育理念来充实自己的头脑，转变教育观念，愈加好地负担新课程改革的历史重担。以后，我要愈加重视理论学习，同时努力向同行学习，向教授学习，向学生学习，向社会学习，向生活学习。(2)广泛涉猎，丰富知识结构知识是一个多要素、多系列、多层次的动态排列组合。合理有效的知识结构必须含有一个显著的关键，关键不显著是低功效的知识结构，肯定会影响到思维功效完善和发展;合理有效的知识结构必须有若干辅助性知识，来主动配合结构关键进行有效的思维;合理有效的知识结构还必须有雄厚的常识性知识，它对于最为深厚的科学
4、创造、艺术创造全部有孕育、触发的作用。基于如上理论，我深刻认识到：作为老师，假如只局限于专业知识的学习，就不能在教学和科研活动中拥有开阔的视野，不利于专业知识的灵活利用，就不能充分发挥知识应有的功效。所以，为了做一个有才的老师，必须广泛涉猎，博采众长，触类旁通。因此，我决定从今往后，少一点时间闲逛，多一点时间看书，少上网打游戏，多一点时间参加教育论坛的讨论，以丰富知识结构，优化课堂结构，努力争取生动有趣，知识丰富，学生爱学，自然对我的课感兴趣，以兴趣引导她们，追愈加好的成绩。(3) 狠抓教学基础功，争取立刻提升从教十一年，但我在教学基础功上提升不快。总结原因，首先因为自己长久在村小工作，缺乏横
5、向比较，对自己和优异老师的差距没有深刻的认识，所以在思想上的重视程度不够。其次因为自己对加强教学基础功对提升教学效果的认识不足，在行动上有所懈怠。现在进入中心校，在这个团结协作奋发向上的优异老师集体里，我很快找到了自己的差距，为自己的感到羞赧。经过此次活动，更认识到老师提升个人素质的必需性和关键性。因此，我要加强基础功的练习提升。第一，提升通常话水平，咬字要准，字音清楚，条理清楚，循序渐进，改变以往那种想到哪里说到哪里的说话方法，提升教学效率。第二，加强三笔字的练习，尤其是优化板书设计，让板书更规范，字迹更优美，给学生树立写好中国汉字的典范。结合学校开展的书法校园建设活动，师生共同提升。第二点
6、：重视改进教育学生的方法方法，追求“润物细无声”“爱”为师德的灵魂。爱学生，更应该知道怎样表现对学生的爱。以往，因为工作压力和本身性格的原因，碰到问题往往轻易急躁，所以教育学生的时候不够讲究方法方法。任何问题的出现全部是有原因的，作为老师应该多站在学生的角度想问题。在掌印任教高年级，一个学生十分调皮，我经过调查了解了学生的部分情况，也家访了，原来她家很穷困，父亲和母亲离婚很久了，父亲又在平滩安了新家，对她不够关心。于是，我教育她说既然母亲不在，父亲不能常回来，更应该争一口气，把成绩拿上去。谁知却触痛了她的难过事，反而跟我对着干。仔细总结，我认为我假如能在家访时给适宜的物质帮助，多表现自己对她的
7、关心激励，不提那些令她难过的事儿，教育的效果应该好很多。总结经验教训，我深刻地认识到：爱学生，老师就要了解学生，用爱心育人，努力了解学生，走进学生的心灵，使教育有针对性、时效性，使师爱在教学中得到升华。爱学生，就要了解学生，假如老师缺乏对学生的了解，不懂学生的所思所想，所作所为，往往是事半功倍。没有了解就谈不上尊重，没有了解爱也是盲目标，了解是爱的关键组成部分，是教育成败的关键。爱学生，在学生犯错的时候，应该动之以情，晓之以理的教育，让孩子从内心接收自己的教育，不是斥责她们，而是对她们给更多的宽容。在以后的工作中，我将严格依据这几条标准监督并坚持自己，争做一个学生爱戴的好老师。第三点：加强教育
8、科研，促进职业素养上一个新台阶新课程改革提倡新的学习方法，似乎是弱化了老师的地位作用，老师退居次要，课堂上学生的个性思维得以充分展示。但实际上，要使自主、合作、探究的学习方法产生应有的效果，要使学生的个性思维不产生偏颇或极端或流于浅俗化，老师必须不停学习新的教学理念，探索适应新教材的教学方法，努力改变以自我为中心的教态。在这个角色转变的过程中，会出现很多新的问题，处理这些问题的过程，就是一个研究的过程。假如能够主动参与教学改革，主动适应社会、学校、学生的改变，调整完善自己的教学思绪、教学方法，那么，这就是一个教育科研的过程。在这个过程中，参与者会有新的体会、提出新的见解、形成独特的风格等等，把
9、这些收获整理起来，使之系统化、正确化、理性化，那么就能够确立为一个研究课题了。所以说，一个能创造性地开展教学工作的老师就是一个科研型的老师，而她从事教学工作的同时也就是在进行教育科学探索。以前，我总是忙于事务性的教育教学工作，没有把教育教学中碰到的问题当成一个课题来做，缺乏研究意识，所以效率不高。以后，我一定把握好一线老师实践经验丰富的有利条件，协调教育科研和教学工作之间的关系，以观察、调查、行动作为基础的研究方法，撰写论文，总结结果，和同行探讨，促进科研和教学的双赢。个人师德师风整改方案心得体会二：我是一名小学老师，自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名老师不仅要教好书，还要在各方面以身作
10、则，率先垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个含有良好师德师风的老师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至能够使她们终生全部感到受益匪浅。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民老师，不仅要含有广博的知识，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力确保。老师该怎样培养高尚的职业道德哪?正如有些人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先提升本身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促
11、进教育事业健康发展的有力确保。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不停加强学习，和时俱进，学习优异的教学理念和方法，更新教育观念，掌握优异的教学技术和手段。经过此次学校组织师德师风教育学习，现在就这次学习作了以下多个方面的小结：一、思想及工作的基础表现：自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，努力争取干好自己的本职员作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求
12、最好，但求愈加好，不停的挑战自己，超越自己。其次，我不停加强政治学习，不停提升政治素养。依据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终生的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮她人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜爱，学校放心的“三满意”老师。在平时我经常进行自我反省，时时四处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师
13、的形象，让学生喜爱上你呢?我认为老师专业水平的高低是学生喜爱的标志之一。一个优异的老师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性，高超的教育智慧支撑起老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起老师的活性，远大的职业境界支撑起老师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的老师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位老师来说是十分关键的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题全部会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不停更新的状态，跟上时代发展趋势，不停更新教育观念，改革教学内容和
14、方法，显得更为关键。不然，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，全部要给必需的关心和帮助。学生闹矛盾，我给合理的处理;学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并立刻更正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，促进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，和对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意她们的个体差异，区分对待。对程度、水平不一样的学生，采取不一样的教育方法。尤其是差生，给更多的关心，不让一个学生掉队，尽最
15、大的努力使她们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响她们。所以我们老师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。二、存在的问题及原因分析：经过一段时间的师德师风学习，使我深深地认识到师德师风学习十分必需，这好像使我进入了一个较高的师德师风境界，对以后的教学教育工作无疑是有指导意义的。不过，因为本人在学习的态度，利用学习的知识到实际中处理实际问题等方面存在不足，造成教学效果不够理想，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及原因分析以下：1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。日常时间没充分利用，相关教育教学的书
16、籍看的极少。有时理论学习过后，不能立刻做深入内化，加强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快。2、教学中，我能够详细、正确的把握教材，通常不出现知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。书本浅显的知识注意的比较准部分，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。3、对学生关爱不够。本人也一直珍惜学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能立刻发觉，不能立刻走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办?不能立刻发觉，总对自己信心十足，认为这么就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。三、整改方法及方法：1、理论学习是头戏，提升本身素质是关键。坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育?何
