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1、优秀英语教案【篇一：全国优秀英语教学案例-what_he_weher教案】 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评比 教案设计 小学英语 pp4 i4 whts thewee? 信息技术与英语学科整合 五、教学过程teahig stp 124【篇二:小学英语优秀教学设计】 小学英语优秀教学设计(一)小学英语第五册(外研版）modue sho nit1 wht tme oes scho sart? 蓬莱市南王中心小学 包晓晴 一、教材分析 moe 8bok5 的主题是“cl”,“ unt 1 at tie dos so rt?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“wt time dos
2、chl strt？ wht tedo yu get up?” 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生,她们已经掌握了一定的英语词汇,具有一定的英语学习的积极性与积极性,具有了一定的英语语言运用能力,求知欲增强。因此，在新知识传授的同步,教师要尽量多的为学生发明良好的语言环境,给学生充足的语言“习得”机会,让学生在学习中积极参与、大胆发言,从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目的(一)知识目的 1、能听懂、会说并认读下列单词:exercie， bor， playgoun， ki, cofee， ta. 、能听懂、会说并认读下列句子:wattime dosshol tt?y sco
3、strts 9 ?o at ime dyou gt u? t upa hal pt even.（二）能力目的 能口头运用“what iedoes scho stat?”此类语句询问发生的时间,并能口头运用“my hool strt 9 o？coc.”此类语句回答。 （三)情感目的为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围,使学生在学习中敢于开口说英语,并理解西方小学学校平常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的爱好。四、教学要点分析 (一)教学重点.单词:xecis, foe，pyou, sip，cofe,a 的认读。2.运用“ha tim ?”来询问事情发生的时间。 （二）教学难点 可以在
4、真实的语境中对的运用“hat tm ？”询问事情发生的时间。五、教学准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。六、教学过程 step 1rmi1 chat：i liffe,i ik a（第二册中3 u2 4)教师一手拿offe一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说ha,并专家单词:coee， 。(专家单词时尽量提供某些学过的词汇，鼓励学生自己读出来,培养学生的拼读能力。) step2 resettion1. ling-in. （)课件出示学校学生跳绳和做操的照片t： hat arhy oing?teae kpping. do yokip in the lygrond？ th ared
5、ong mrning exercie.（3)课件出示学校作息时间表引出句型:wattme oes our school sat? 及回答:mysol stars eigo?ck. t:weknow th sho ifen hia，o abot chidrin enlnd? tod,let？go and visiter shlih a. 【设计意图】出示自己学校的照片，学生感觉熟悉，同步渗入laround,skip,exeis的单词的教学,为下边的教学活动做好有关铺垫。通过简介自己的学校引出amy的学校生活是什么样的?与我们的学校有什么不同？ txt （)lisntoe ape. : r oo
6、start at8:0.hat e os ay？ colsr？ do you ow？ let？s lten the tapea aswr theuetion： t timeoe ay?schol sta? 【设计意图】由学校生活自然要谈到几点上课的问题,学生对此问题的提出不会感到唐突。由教师对ouhl ta at8:0.的解说,孩子们也一定急于懂得英国学生的上学时间,从而初步感知课文内容,理解课文大意。 (2)listet the taeaai.t: iget at :0. httme d ouet up? ：o etup an yo go scholby schools or wal tos
7、cho n so nhowabt m? let? listenaga andnswe thollow quests: whattim doe ayo to schol? hoesamy tscool？ashe wlt scholb. sheges to oo b schoolbs.【设计意图】由于中西方孩子上学时间的不同,学生起床时间的早晚必然不同。通过对问题的回答，让学生对中西方学校生活的差别有更深的理解。（）oo nd s. 课件出示get upwatc t/g to bed/hveens/ad aboog tochoo的图片让学生进行交流。 :whatime do yu e up? b:
8、 g u a 询问小伙伴的起床时间、上学时间等。 【设计意图】通过对小伙伴们作息时间的询问,使学生对本课重点句型有了进一步的理解。 (）lsten, eat and ans. t: at you do before ：00？tea:eore ： t: i knw ou clen t lsro ad rad sme book beore :00.whatabu y? liste,rpa and ane. hatdoes m do bfre 9 o?lock？ does m o xerces eve mrn？ eah：erieorni xecies/e xecss/exercis bok plyg
9、round blakboar/classroo/fotll/bdroo/ostar(使学生理解合成词的含义，有助于单词的记忆。）t:oe my dexerciseseerymonin? wat es amdo n e aynd？s： t: e et?a ou skpping rpe (教师手拿跳绳)adkip th y andlini. lt?ca tother. “like ofe， lktea”ou can skwthur goodfrien afer cas【设计意图】学生模仿、跟读课文，加深对课文的理解,同步在词汇教学中培养学生的归纳整顿能力,初步感知英语合成词的构词规律。 step
10、pracie fillih blankswh thefollowingwords. xcise, tars， efoe,playgon, ets up, wal, lesskipngmy? scho t 9 o?ck. he to ool heydo?t do he layithe 9 o?cock. ay【设计意图】让学生在理解课文的基本上完毕以上题目,训练学生写的能力的同步,锻炼了学生的应用能力。tepcosidaton 与小组同窗谈谈你们抱负中的学校生活。 a： what eoes tehool stt？ b:i sartsaa: wht time ow t up？ :e eu at 【
11、设计意图】通过小组同窗谈论抱负的一天作息时间,既调动了学生的学习积极性，又使所学知识得到了有效地运用。 ep 5 smmr 教师针对板书,引导学生以am 在校的学习生活为线索进行归纳小结。 ste6 ssget1lien tottapefor treties. . 采访一下你的好朋友的一天时间安排。 3.找出中英小朋友学校生活的差别。 in china,w srt shol atat （后两个为选做作业）【设计意图】语言源于生活,又应用于生活。因而在作业的布置上,我给学生充足的施展空间,让她们自主选择,选自己想做的，说自己想说的，使她们能更好的将所学知识合理应用，培养她们的综合语言运用能力。分
12、层次作业，可以满足不同窗生的需求，使每一位学生均有事做,都能体会到成功的快乐。牛津小学英语5bna mping tr一、教材根据 牛津小学英语 it8ban d 二、设计思路 本学时重要环绕t d yhve? haeatdoes e/she have ？ h/she has句型展开的一节活动式英语教学课,通过听做、说唱、玩演、读写等活动的设计,让学生一边玩一边学。教师充足设立多种教学场景，营造浓厚的口语氛围，突出“以学生为主体”的教学思想,让抽象的内容变得直观形象。最后延伸环节中“爱的奉献”的设计不仅提高了学生的口语能力，更让每一种学生对这世界都布满了爱心,并体验到了助人为乐的喜悦。 三、教学目的、认知目的: 、能听懂、会说、会读：a lescpe, t-opener, a ot sove,a banke，towel 、能听懂、会说、会读并在实际中加以运用:wh doyou have ? i hve what doeh/ehv ？ e/se has 、思想情感目的:通过本节课语言操练,学会用英语询问别人有什么,并能简介自己有什么,养成助人为乐的好习惯。 四、教学重点1、句型与词结合在具体情
