《苏教版四年级语文上册教材分析报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版四年级语文上册教材分析报告（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教版四年级语文上册教材分析一、教材容:教版小学四年级上册语文教材的选文、课文编排和练习设计等都充分地表达了语文课程标准的理念，呈现出鲜明的特点。鲜明的爱国主义教育。本册教材选编的课文十分鲜明地突出了这个主题。如有弘扬民族精神，增强民族凝聚力的天安门广场；有赞美祖国大好河山的泉城、九寨沟、雾凇等；有传扬民族文化，进展民族自豪感教育的春联、元日等。中华传统美德和革命传统教育。本册教材选编的课文力求全方位、多角度地呈现这一主题。如有颂扬英勇捐躯，献身人民的开天辟地；有表现不畏强暴，英勇斗争的大无畏精神的虎门销烟；有赞扬诚实笃信、厚德载物等高尚品德的诚实与信任、九色鹿、珍珠鸟等；有歌颂不屈不挠，自强
2、不息精神的徐悲鸿励志学画；还有进展孝亲敬友、情感教育的但愿人长久。 表达创新精神，如田园诗情让学生领略了异国的风情；普罗米修斯盗火等那么让学生吸收了外国的优秀文化。还有教师，您好!、一路花香奇妙的国际互联网等课文。教材借助文本中丰富情感的熏和语言文字的感染，使学生潜移默化地受到民族精神的激励和教育，从而达到润物细无声的效果。二、教学目标本册教材的编排是按照语文课程标准的“阶段目标要求来考虑的，即除了朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，主要安排了四个重点学习项目：联系上下文理解词语和句子的意思；把握文章的主要容，体会文章表达的思想感情；学会默读，养成良好的默读习惯；积累课文中的优美词语、精彩句
3、段。一是由把握重点段落的容上升为把握篇章的容。如九寨沟的“默读课文，说说最后一个自然段在全文中起什么作用。田园诗情的“默读课文，说说如诗如画的田园风光。二是由把握事件的简单开展过程上升为把握事件的复杂开展过程。如珍珠鸟的“默读课文，说说珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。三是由把握童话体裁文章的中心上升为把握说明文章的中心。如奇妙的国际互联网的“默读课文，说说为什么国际互联网和我们息息相关?三、教学重难点语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这儿所讲的对话不是语言学的“对话，而是教育理念。阅读教学中的对话，是师生、文本之间的多向交流，深层交流。其不仅具有人与人的言语交际特征，更突
4、出的是人与文本的对话，是学生在读文章时的理解、体味、批判、反思、运用与两个或更多人在读文章时的言语交际与碰撞。阅读教学必须以读书训练为重点，教给学生读书方法，注重读书质量，扎扎实实地落实阅读教学既要重视朗读，又要重视默读。作为语言学习来说，阅读的根本功能就是吸收和储藏。小学生正是记忆的最正确期。因此，积累语言应该是小学阅读教学最重要的目标要求之一。阅读教学中的“运用，是集对语言的理解、吸收、化和运用于一体的综合性训练。 四、教具 多媒体课件 课前收集资料五、课时安排:培养良好的学习习惯3课时课文12480课时习作1714课时单元练习1724课时培养良好的学习习惯 7 教学目标要求:1、了解阅读
5、课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。2、初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。3、了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。教学重难点:1、初步掌握选择课外读物的方法。2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。3、让学生了解留心观察事物的方法。教法学法：练习法教学准备: 用书夹夹好的书教学时间: 三课时教学过程: 第一课时一、导入新课同学们,新的学期开始了,我们又领到了一些新书,又可以在书的海洋中尽情地遨游了。书籍是我们的好朋友，你知道哪些关于书籍的名言呢，谁想来说说？但知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书
6、读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。板书课题：读书要有选择二、指导学生选择图书1、了解选择图书的渠道1指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。指名说2、指导学生如何选择图书1指导观察第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？2教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。3教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。4教师示。 教师按刚刚讲述的方法，示从讲台
7、上的一排书中选取一本书。5学生练习三、作业课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。第二课时一、导入上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢？板书课题：读书要做记号二、指导观察图画1、请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。指名说小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全一样，读书做记号要有正确的姿势。2、指导观察圆形特写图。教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么？指名说3、学生摆姿势，教师巡视，与时纠正错误姿
8、势。三、指导学生读书做记号1、过渡：读书时为什么要做记号呢？教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。2、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起来观察第2页的文字插图。指名说，教师加以适当点拨。四、按要求阅读一篇文章，并作一定的记号1、学生练习做记号，教师巡视，纠正错误姿势。2、交流。第三课时一、导入同学们，你们还记得学会查无字词典这篇课文吗？聪聪的爸爸对他说：不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。查无字词典就是要求我们要留心观察事物。板书课题二、学习观察静态物体的方
9、法1、我们一起来看第5页下面的图，谁愿意说一说，图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？指名说2、图上的同学观察得十分认真，留心观察事物有什么益处呢？指名说，教师相机补充3、总结观察静态物体的方法。校园一角的景物是静态的，应该怎样留心观察静物呢？注意以下四点：板书1、要按一定顺序2、要有重点3、观察以后要展开想象4、观察以后要动笔4、按观察要求分组观察其余的三幅插图。5、教师总结观察要点。留心观察周围事物是一种很好的学习习惯，它可以锻炼我们的观察力，促使我们开动脑筋思考问题，有仅对学习语文，而且对学习其他学科的知识都十分重要，希望同学们人人都养成爱观察，勤动笔的良好习惯。三
10、、学习观察动态事物的方法1、过渡：刚刚我们学习了观察静态事物的方法，那么，动态的物体又该怎样观察呢？2、我们一起来看第4页最上面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么？谁是观察者，谁是被观察者？指名说3、过渡：应该怎样观察动态事物呢？1同桌讨论。2指名说。3小结。4、1请同学们看第4页中间的这幅图，谁来说说图上画了谁，在干什么？2如果你的家里也养了金鱼，回家后可以对它仔细观察一番，明天把你的观察结果告诉教师或同学。5、师生交流,小结：四、总结观察不但要细心，更要有耐心、恒心，才能从变化中发现乐趣，养成好习惯，练出好眼力。五、作业写观察日记。六、板书 读书要有选择培养良好的学习习惯7
11、 读书要做记号留心观察事物第一单元单元备课教学容：本组教材编排了四组课文教师，您好！但愿人长久古诗两首秋天。教师，您好！赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对教师感激、热爱的思想感情；但愿人长久体会轼对亲人的思念之情；古诗两首描写了秋夜的景色；秋天是一首诗歌，描写了秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。这一课文体裁丰富，有诗歌，有历史故事，也有古诗。教师应根据不同体裁特点进展教学，开拓学生视野，激发学生其阅读兴趣，为他阅读不同体裁的文学作品点拨指导，注意渗透学生。教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本单元的生字。理解由生字组成的词语。 3、理解
12、“但愿人长久，千里共婵娟的含义。 4、理解诗意，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏。教学重点： 1、学会本单元的生字。理解由生字组成的词语。 2、理解“但愿人长久，千里共婵娟的含义。教学难点：理解诗意，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏。教 法：启发式 情境式 讲授法 观察法 朗读法 比拟法 学 法：自主 合作 探究教学 1、教师，您好！2课时 2、但愿人长久 2课时 3、古诗两首 2课时 4、秋天 2课时作文 2课时练习1 3课时1 教师，您好！教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。2、学会本课10个生字，其中绿线的生字只识不写。3、理解和掌握本课有关词语与句子的含义。4
13、、理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。教学重点：重点是理解文中重点句子的含义；难点是理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛劳。教法学法：情境式 讲授法教学准备: 相关资料 课件。教学时间: 两课时教学过程:第一课时一、 创设情景，激发感情1、 放录音每当我走过教师的窗前，学生欣赏。2、为了赞美教师，人们常常把教师比作什么？学生回答3、这么多美好的比喻，足以看出人们对教师的崇敬。自从跨进学校的大门，我们每个人的成长都离不开教师的辛勤教育，在教师节降临之际，让我们对所有的教师说一声：“教师，您好！板书课题，学生读课题4、揭题，理解题意。看了题目，你有什么疑问？学生质疑二、初读感知1、初读课文。要求：1 自学生字词，分析字形，简单记忆。2 小组互读，注意生字的读音。3 读顺诗句，注意长句的朗读。4 读懂大意，初步做到有感情地朗读。2、再读课文，边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号。 师巡视学生读书情况。3、检查： 1出示词语浸透 编织 崇高 一项 涌出 塑造 崇高 衷心 茁壮 朝霞 辛勤 祝愿 2读谁以下多音字： 心血 朝霞 情不自禁交流：哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方？3指名读课文，进展群体诊断与矫治。与时指导读好长句子。4说
