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1、四年级语文上册教学工作总结光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声,身为一名语文教师,我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛，满足不了她们如饥似渴的求知欲，现将本学期的语文教学总结如下:一、 课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的重要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材，吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻目前某些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，
2、挖掘教材与学生的尝试因素，引导积极探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生,提供更多的机会给她们，使她们也能获得进步,产生浓厚的学习爱好。目前本班学生喜欢上语文课，学习爱好比较浓厚。二、 通过多途径培养学生多种能力与习惯,增进学生的全面发展。 (一)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。四年级也是学生养成良好习惯的核心所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，予以星星奖励。一种月后评比语文学习积极分子,这样增进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位小教师领读，既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力
3、。通过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。 (二）通过多种措施，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。四年级是学生写作的正式开始。一方面为激发学生的写作爱好,我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合四年级学生的思维特点,此外,积累大量的语汇是写好作文的核心。我充足运用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,规定其他学生读读记记。平时还常常组织学生到图书馆阅读书籍。通过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增长,写作能力也有了比较明显的提高。在学校举办的作文评比中好多同窗还获了奖。(三）
4、加强写字指引,提高学生的写字能力。四年级的写字教学往往被教师忽视,本学期,我注重了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提示,运用文化餐对学生进行写字指引,课外严格规定学生认真书写。三、 加强培优辅差工作，增进全体学生得以发展。 本班学生存在着差别，为促使每位学生能在原有的基本上均有所发展，我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长，同步,在班中成立互助小组 ,运用结对子形式，以优生来带动差生,课外加强辅导工作，课堂中创设机会，予以鼓励，树立后进生的信心,培养学生的学习爱好，促使每一位学生均有提高。 由于自身的能力有限，教学的经验的局限性，本学期在教学中还存在着不少的问题，重要有: 、个别学生的不良的学习
5、习惯尚有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有某些学生在习惯方面存在着的问题-写字习惯很差,写字姿势不对的,不能自觉地完毕作业,尚有个别学生笔迹潦草。尚有的学生作业不能准时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会积极克服解决。 、写作方面水平差别太大。班中学生的写作爱好比较浓厚，但优生与差生的差别比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在此后的教学中，应当加以克服。 、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。 总之，本学期以来,我尽心竭力做好自己的教学工作,不断严格规定自己,努力汲取她人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能获得良好的教学效果
6、，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。鸟的天堂教学设计教学目的.理解课文内容,从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。.培养学生在阅读过程中充足刊登自己见解的能力。.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态。4学会本课的生字新词。.有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。教学重点1.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态。2课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？.体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充足刊登自己的见解，并能用多种喜欢的方式体现感受。教学难点.大榕树为什么长得那么奇特,学
7、生理解不多，也许会有疑问，要讲清晰。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。教学手段:自制课件。教学学时：2学时第一学时设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。过程：一、谈话1.什么是天堂?(指名回答）2.板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢二、按照规定读书1.把课文读对的、流利。2.想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3.把不理解的地方打上问号。三、检查自学效果.指名读课文,在有生字、词语的地方注意纠正读法。2谈自己读的感受。3.提出自己不理解的地方。互相交流。四、简介本文作者及课文有关知识巴金本文是933年作
8、者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大概有5树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五、理解课文重要内容1.作者是怎么去“鸟的天堂”的?去了几次?每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2.那些句子最能体现作者的思想感情，用笔画下来。并说说体现了什么感情。六、学习生字1指名读词读字。指引书写难写的字。抄写生字词语。板书：1.鸟的天堂第一次 大榕树第二次 鸟的天堂鸟的天堂说课稿各位教师:你们好！我今天说课的课题是鸟的天堂，下面我将从教材分析、学生分析、教法、学法、教学程序几种方面来说一说我这堂课
9、的设计。一方面我说一下教材分析1课文简说鸟的天堂是义务教育课程原则实验教科书语文四年级上册第三课,作者是国内出名作家巴金,课文记叙了她和朋友两次路过鸟的天堂的所见所闻，重点写了静态大榕树和群鸟活动的景象，体现了作者对大自然生命力的热爱和赞美。本文最大的特点是：动静结合，谴词造句精妙精确,韵味十足，体现情感充沛,细腻,描写生动细致,布满了诗情画意。2说教学目的我根据新课标中“知、情、意”三个维度,再结合本课的特点，从学生学得积极、学得生动、学会创新、学习实践出发,将本课的教学目的拟定为:（1） 认知目的:结识课文18个生字,会写4个生字，对的读写“灿烂、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”几种
10、词语。积累文中好词佳句。（2） 技能目的:有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分,学习作者“动静结合”的写作措施以及抓住事物特性进行描写的措施。（3） 情感目的：边读边想象画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。教学目的的拟定固然离不开教材所提供的内容,及其所能训练的能力体系,本课的教学目的，我充足考虑到学生的心理状态和认知水平，由于，学生不仅是教师施教的对象，更是课堂教学的主体。为此，我拟定了以上教学目的。3教学重难点:根据课程原则,在吃透教材的基本上,我拟定了如下教学重难点:重点：引导学生想象鸟的天堂的美丽景象，体会作者两次路过鸟的天堂的不同感受。难点：体会描写大榕树特点的语
11、句。那么,如何来突出重点，突破难点呢？我是这样设计的,语文这门学科是通过文字来体会意境和情感的，然而,小学生的思维发展还很不完善，理解能力低下，在老式的语文教学中，教师常常运用语言论述，挂图展示，板书分析的方式来突破教学重难点,本课，我想充足运用多媒体的优势,把课文、图片、声音、录像等组合成课件,向学生展示大榕树的远景和近景，树叶的样子、颜色等等,这种图文声像并的场景会大大提高学生的学习爱好和认知能力，在突破重难点上也会有明显的效果。4说教学准备教师准备:大榕树的挂图、有关课件、生字卡片等。学生准备:制作小鸟图片、查阅鸟的天堂的有关资料，收集有关大榕树的资料，以备课堂交流。二、学生分析四年级是
12、小学生知识、能力、情感价值观形成的核心时期,她们对自我、她人、家庭、社会有了某些浅显的结识,养成了一定的好的学习习惯,有了一定的阅读能力,读书提问的能力。因本课的阅读性、活动性、实践性较强，绝大部分学生对于如何在阅读活动中边读边想的措施不明确,在实践中应怎想，想什么不够明晰。下面为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈。三、说教法在教学中,我们不仅要让学生“知其然”并且要让学生“知其因此然”，科学合理的教学措施，能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。为了达到目的，突出重点,突破难点，解决疑难，我具体运用了如下几种教法,情景设立法重要是激发学生情感，引
13、起她们的学习爱好,讲授法充足发挥教师的主导作用,系统地向学生传授知识。点拔法是教师在学生讨论的过程中，伺机点拔,让她们展开联想和想象,拓展思路。在以上几种教法中点拔法是最重要的一种措施。四、说学法我们常说，现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习措施的人,因此，作为教师要注重学法指引，教会学生学会学习，把学习的积极权还给学生，倡导自主、合伙、探究的学习方式，充足调动学生多种感官参与学习过程，并强调某些学习习惯的养成，本次教学我运用了如下几种学法，勾画圈点法目的是让学生养成勤动笔墨积极读书的好习惯。讨论法让学生积极参与学习过程，悬念法让学生带着问题读课文,这样针对性较强，思路清晰。其中讨论法是
14、最重要的一种措施。五、说教学程序最后，我来谈谈我教学程序的设计创设情境激趣导入我设计的导语是(请同窗们欣赏格尔的天堂并把它作为背景乐，用课件出示天堂这个词,提问用来比方什么？那么鸟的天堂指的又是什么)此导语以师生对话的方式展开,这样就消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读爱好。2初读课文整体感知一方面,我会让学生借助注释和工具书解决字词问题，用多媒体和生字卡片检查学生自学状况,并有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指引，例如(一簇簇、应接不暇、规律、缝隙、树梢、静寂)。等几种词语。这一环节为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特性。接下来,我会请数位学生分段朗读课文,其她学
15、生边听边圈画出每段的核心词句,理清文章脉络。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，让学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的据说读和概括能力。研读课文悟情悟理一方面,我会用多媒体出示如下几种问题:这茂盛的大榕树为什么能成为鸟的天堂呢?为什么文中的鸟的天堂会加上双引号b作者为什么特写一只画眉鸟。它的心情是如何的?c说一说作者两次通过鸟的天堂的不同感受。我会让学生先默课文,在小组中展开讨论得出答案。另一方面,用课件向学生展示“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。启发学生联系上下文,联系生活实际谈谈自己的感受。让学生重点体会：“每一片绿叶上均有一种新的生命在颤抖”这句话。鼓励学生充足刊登自己的见解，并对学生各自的见解予以肯定。通过这一环节,解决了本次教学的重点和难点。精读课文体会情感1、播放“群鸟纷飞”的课件,让学生欣赏这热闹的场面，形象感受这部分的动态美。尽情地享有文中语言文字描绘的美。2、出示大榕树挂图,运用学生课前画的小鸟,并把它们“放飞”到大榕树上(配上欢快的音乐)引导学生想象小
