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1、有关数学教学方案范文锦集九篇数学教学方案 篇1 教材分析 数与代数 第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。 第三单元“分数乘法” 结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数乘、除法的意义；探究并把握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简洁的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。 第五单元“分数除法” 了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能
2、用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 第七单元“用方程解决问题” 在列方程的过程中，会分析简洁实际问题中的数量关系，提升用方程解决简洁实际问题的力量。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经受解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，提升收集信息、处理信息和建立模型的力量。 空间与图形 其次、四单元“长方体（一）（二）” 通过观看、操作等活动，熟悉长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的绽开图；了解体积（包括容积）的含义；熟悉体积（包括容积）单位，探究并把握长方体、正方体表面积
3、、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题；探究某些不规章物体体积的测量方法；引领同学在观看、操作等活动中，进展动手操作力量和空间观念。 第六单元“确定位置” 能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在详细的情境中，自建参数系确定位置。 统计与概率 第八单元“数据的表示和分析” 同学在这一单元熟悉学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进行沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并说明结果的实际意义。 数学
4、好玩 本单元设置了“象征性”长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓舞同学从数据中猎取尽可能多的有效信息，激发同学学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维力量，积累思索阅历，开阔眼界。 同学基本状况分析 五班级同学已经在数与代数等基础学问，规律思维力量渐渐增加，想象力量丰富，备课时应留意优等生与学困生的详细的状况，养成擅长思索的好习惯，让同学在仔细书写的基础上培育其责任感。 学期教学目标 1、 结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数加、减、乘、除法的意义；探究并把握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简洁的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。 2
5、、 了解倒数的意义，会求一个数的倒数。 3、 能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 4、 通过观看、操作等活动，熟悉长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的绽开图；了解体积（包括容积）的含义；熟悉体积（包括容积）单位，探究并把握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题；探究某些不规章物体体积的测量方法；引领同学在观看、操作等活动中，进展动手操作力量和空间观念。 5、 了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能依据需要，选择条形统计图、
6、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并说明结果的实际意义。 能综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思索的力量；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。 各单元教材重难点 分数加减法折纸:1.把握异分母分数加减的计算方法 能正确计算分数加减混合运算 培育同学的计算力量 能正确进行分数和小数的互化. 长方体（一）教学重点：了解长方体的 几何结构。把握长方体表 面积的计算方法。 教学难点：敏捷计算长方
7、体的表面积. 分数乘法:教学重点：理解整数与分 数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。重点培育分析问题、 解决问题的力量。 教学难点：整数与分数的 乘法的两种意义之间的联系。 长方体（二）教学难点：感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。 分数除法:教学重点：理解除数是分 数的除法的意义，分数除法的计算方法。重点培育 分析问题、解决问题的力量。 教学难点：把被除数的分数平均分成几份，其中的 每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合详细情境与操作来 理解分数除以整数的意 义。除数是分数的除法的 意义，是从被除数中能够 分出多少
8、个除数的角度来理解的。 确定位置:重点：在方格纸上会用数对确定物体的位置。依据方向和距离确定物体位置的方法。 难点：精准理解“南偏东30度”和“东偏南30度”的不同。在详细情境中，能依据不同的观看点来推断方向。 用方程解决问题:教学重点：把握解列方程解决问题的解题方法。 教学难点：能够快速地分析、找到数量之间的相等 关系，列出方程。 数据的表示与分析:教学重点 复式条形、复式折线统计图的绘制方法与读图能 力；理解平均数的意义，学会求简洁数据的平均数 教学难点 依据统计图提出数学问题和作出简洁的推断与推想；理解平均数的意义. 主要教学措施 1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的
9、教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 2、 在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量。 3、 在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能。 4、 练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 5、 增加数学实践活动，让同学熟悉数学学
10、问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。 后进生转化措施：培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法训练后进生。对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。重视与家庭的联系。 课时支配 分数加减法 (共10课时) 折纸-2 星期日的支配2 机动1 “分数王国”与“小数王国”2 练习一2 机动1 长方体（一）共8课时 长方体的熟悉和练习2 绽开与折叠1 长方体的表面积-2 露在外面的面-1 练习二1 机动 -1 分数乘法共10课时 分数的乘法(一) -2 分数的乘法(二) -
11、1 分数的乘法(三) - 2 练习三 - 3 机动复习-1 长方体（二） 共10课时 体积与容积 - 1 体积单位 - 2 长方体的体积2 体积单位的换算- 2 练习四 - 2 好玩的测量1 整理与复习（一）-共2课时 分数除法共8课时 倒数 - 1 分数除法（一）- 1 分数除法（二） - 2 分数除法（三） - 2 练习 五2 确定位置共2课时 确定位置（一） -1 确定位置（二）-1 用方程解决问题共4课时 邮票的张数 -1 相遇问题 - 2 练习六2 数学好玩共3课时 “象征性”长跑 -1 好玩的折叠-1 包装的学问-1 数据的表示与分析共6课时 复式条形统计图 -1 复式折线统计图
12、-2 平均数的再熟悉 -2 练习七1 总复习共6课时 数学教学方案 篇2 一、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟悉10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简洁的比较；通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让同学熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；
13、通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉结构。 二、班级状况简析 一班级同学由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐烦的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。 三、教学目标 1、学问与技能方面：经受从实际情境中抽象出
14、数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟悉符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟
