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1、eng eng ing ong教学案例教材说明：ang eng ing ong是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇 课文。课文为了让学生能准确认读后鼻韵母eng、eng、ing、ong和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊， 图下是“羊”的读音，借y eng分析出eng的音。第二幅图是台灯，图下是“灯” 的读音，借deng分析出eng的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhong 分析出ong的音。为了让学生即时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声 母和eng、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音 节t a
2、yeng的书写格式。本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉 快的氛围中学会拼音。写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试实行 音节词的书写，体现循序渐进的原则。主题：学会后鼻韵母eng、eng、ing、ong，读准音，认清形，准确书写。 学习声母与eng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节。教学流程：一、激趣导入秋高气爽，我们一年一度的秋季森林运动会又开幕了。 我们一起来做拉拉队 员，去给我们的动物运动员加加油好吗？二、学习ong eng ing ong1一号运动员入场了，我们来跟它打打招呼，它是？（电子白板出示“shen y ng”和山羊图片）“山羊”的“羊”的韵
3、母就是我们今天要学的第一个后鼻 韵母ong。（电子白板放大ong）跟老师读ong。（老师范读，全班齐读3遍。第一 大组开火车读，第二、三大组分组读，全班齐读）2. 二号运动员跟大家打招呼了，它是？（电子白板出示“ mif mg”和蜜蜂 图片）你能从音节中找到我们今天要学的第二个后鼻韵母吗？（学生齐说 eng, 电子白板放大eng）跟老师读eng。（老师范读，全班齐读3遍。男生读，女生读， 全班齐读）3. 三号运动员从空中入场了，它是？（电子白板出示“ I 03 y ing”和老鹰图片）你发现我们要学的第三个后鼻韵母是？（学生齐说ing，电子白板放大ing ） 跟老师读ing。（老师范读，全班齐
4、读3遍。指名读，全班读）4. 四号运动员走了过来，它是？（电子白板出示“ smg sh汇和松鼠图片） 你找到要学的第四个后鼻韵母了么？（学生齐说 ong，电子白板放大ong）跟老 师读ong。（老师范读，全班齐读3遍。一组小老师领读，全班齐读）三、学习声母与a ng eng ing ong 的两拼音节1. 运动会开始了，咱们一起来握握手。看声母和韵母一起组成了几拼音节？ （指名回答。电子白板拖出“两拼音节”。出示声母与a ng的两拼音节）哪一组想当小老师带着大家读？（指名一组开火车当小老师带读，全班齐读）2. （出示声母与eng的两拼音节）现在咱们来一场男女生的赛读。哪位女 生想带着女生读一读
5、？（指名女生带读，女生齐读）哪位男生想带着男生读一读？（指名男生带读，男生齐读）3. （出示声母与ing的两拼音节）现在咱们小组之前来比一比。哪位同学 想带着一组读一读？（指名学生带读，一组齐读。指名学生带读，二组齐读。指 名学生带读，三组齐读）4. （出示声母与ong的两拼音节）哪一对同桌想给全班同学读一读？（指名 几组同桌读，全班齐读）四、学习声母 a ng eng ing ong 的三拼音节1咱们一起握握手组成了两拼音节。现在播音员出来了，他跟咱们一起来 传传话。（电子白板出示两个方框，一个方框中有“ j q x ieng”，一个方框空白）（教师示范拖动方框中字母，拼成 ji ang）看
6、，老师将他们拼成了一个几拼 音节？（学生回答：三拼音节）我们一起来读一下好吗？（全班齐读）2. 现在老师想要一个qi eng，谁能来拼？（指名学生上台拖动字母，组成 qi eng）你能当小老师带着全班同学读一读你刚刚拼出来的音节么？（小老师领 读，全班齐读）3还能用它们拼出什么音节，谁来试一试？（指名学生上台拖动字母，组 成xi ang）你能当小老师带着全班同学读一读你刚刚拼出来的音节么？（小老师 领读，全班齐读）4.（电子白板出示两个方框，一个方框中有“ j q x iong ”，一个方框空 白）（电子白板出示两个方框，一个方框中有“ zh ch sh u eng”，一个方框空白）谁能试着用
7、方框中的字母组成三拼音节？（依次指名学生上台拖动字母，分别组成 jiong qiong xiong zhumg chu eng shu mg） 你能当小老师带着全班同学读一读你刚刚拼出来的音节么？（依次让上台的学生当小老师领读，全班齐读）五、课中操动物运动员正在赛场上奋力拼搏，咱们一起跳一段啦啦操给运动员加油好吗？（老师带领学生跳课中操）六、练习两拼音节、三拼音节1. （学生课前将卡片制作好，同桌中一人制作课本上a ng eng的两拼音节、 三拼音节卡片，另一人制作课本上ing ong的两拼音节、三拼音节卡片）请同学 们拿出自己制作的拼音卡片，先读一读自己的，再读一读同桌的。2. （教师课前制
8、作课本上未出现的a ng eng ing ong 的两拼音节、三拼音 节卡片）老师也制作了几张拼音卡片，我们一起来读一读好吗？（全班齐读）七、书写练习1. 运动会结束了，运动员们都取得了好成绩，咱们要给他们每个人发一份 奖状。我们来看一看谁能将运动员名字里的后鼻韵母写得又准确又好看。2. 仔细观察这四个后鼻韵母，写的时候应该注意什么？（教师引导学生说 出组成后鼻韵母的三个字母要写紧凑）3. 现在请你伸出小手指跟老师一起写这四个后鼻韵母。（老师在黑板上范写，学生书空。）4请你将笔和本准备好。我们一起来复习写字小儿歌。（师生共同背诵写字 小儿歌，学生检查自己的写字姿势）请你将这四个后鼻韵母各写一遍。（学生书写，教师巡视）5. （展台展示学生的书写）我们先来看一看这位同学写得正不准确？他哪些地方写得好看？有没有需要修改的地方？（指名学生回答）6. 请你修改一下自己书写的四个韵母。八、小结今天我们学习了四个后鼻韵母，他们是？（全班回答）。我们还学习了他们 的两拼音节、三拼音节以及他们的书写。请同学们课后再读一读这四个后鼻韵母 两拼音节和三拼音节。2019年11月2日
