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1、2022春北师大版数学二下奥运开幕word教学参考学习目标1结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。2会正确认、读、写钟面上的时间。编写说明北京奥运会开幕是一个重要的历史时刻，教科书由“奥运开幕”的情境引出对时间单位的认识，渗透了浓厚的爱国主义情怀。对于时间的认识，多数学生都有一定的生活经验，但是对钟面内容的认识往往不够准确。本节内容的难点是对时间单位之间关系的认识，学生原有的对十进关系的认识可能会影响他们对六十进制的理解。基于以上思考，教科书安排了三个问题。第一个问题让学生结合已有的经验，认识钟面上的内容。第二个问题借助拨钟表的操作活动，实
2、际体验时、分之间的关系。第三个问题认识钟面上表示出的时间。说一说，关于钟面你知道些什么？目的是引导学生认真观察、回顾并进一步了解钟面的结构，知道钟面有12个表示时间的数，认识时针和分针。拨一拨，填一填。结合拨钟表的操作活动，了解钟面上时针和分针分别是怎样表示时间的，并揭示二者之间的单位换算关系，即1时=60分。如时针走1个大格是1时，分针走1个小格是1分，时针走1个大格，分针走60个小格。写出钟面上所表示的时间。认读并写出钟面上所表示的、精确到分的时间。钟面上时针和分针的位置与时间（时刻）是一一对应的。与同伴交流怎么认时间，就是交流如何根据时针和分针的位置读出几时几分。教学建议首先引导学生观察
3、主情境图并默读旁边的文字和钟面上的时间信息。教师可以提问：“从图中你知道了哪些数学信息？”引导学生交流情境图呈现的是奥运会开幕的情境，奥运会开幕的时间是北京时间xx年8月8日晚8时08分。教师还可以进一步引导学生说一说晚上8时08分在钟面上是如何表示的。说一说，关于钟面你知道些什么？教学时，建议教师准备一个大的表盘，让学生观察钟面上都有什么。学生可能会说钟面上有数、表针和小格。可能会有学生只知道钟面上有时针和分针，但分不清具体哪个是时针，哪个是分针，建议教师引导学生认真观察指针的长短和粗细，帮助学生记住又粗又短的是时针，又细又长的是分针。拨一拨，填一填。教学时，可以参考以下教学环节。(1)可以
4、让学生每人课前准备一个（或同桌共用一个）小闹钟。没有条件的，也可以课前教师自制一个带12个数字和能转动的短针和长针的表盘。(2)引导学生观察钟面，数出钟面有多少个大格，多少个小格，大格和小格分别表示什么。例如，时针走1个大格表示1时，分针走1个小格表示1分，分针走1个大格表示5分，分针走1圈是60分。时针走1个大格，分针正好走1圈，所以1时=60分。可以引导学生利用乘法口诀数出60个小格。(3)在数一数的基础上，引导学生拨一拨。提示学生一边拨表，一边观察分针走了多少个小格，时针发生了什么样的变化。写出钟面上所表示的时间。教学时，可以参考以下教学环节。(1)首先让学生看一看，钟面上的时针和分针分
5、别指向哪个数，说一说现在是什么时刻。看表的时候，教师可以引导学生先看时针，再看分针。如时针指向9、分针指向12，表示的是9时。再让学生学习时间是怎样表示的，告诉学生9时可以写作9:00。(2)同桌合作。首先找出第二个钟面上的时针和分针分别指向哪个数字，再试着说说是什么时刻，自己是怎么想的。同样要建议学生先看时针，再看分针。如时针刚刚走过8，肯定是8时多，分针走过了8个小格，就是8时08分，写作8:08。教师还可以向学生介绍也可以利用乘法口诀计算几分，如分针指向6（五六三十）就是9时30分，分针指向9（五九四十五）就是9时45分。(3)安排学生独立写出第三和第四个钟面所表示的时间，让学生汇报。汇
6、报时，学生会用很多方法来确认时间。例如，有一格格数的，有用乘法计算，还有用减的方法的，只要学生能够找对，教师都要给予肯定。同时，教师还要注意课堂巡视，为有困难的学生提供个别辅导。特别需要注意的是，有些学生容易把第四个钟面上的时间写成10:45，教师要引导出错的学生仔细观察时针的位置，必要时可以在钟面上拨出10:45让学生比较，体会二者的差异。附送：2022春北师大版数学二下奥运开幕word教案 执笔人:李继宏一、课题：奥运开幕二、教学目标：1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。 2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与 生活的联系，养成遵守和爱惜时间的
7、良好习惯。三、教学过程：【温故知新】1、小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起（打一物）是什么？2、钟有什么用处？ 3、出示图，小朋友什么时候上学？你们每周一什么时候到校？ 小结：我们生活里经常需要知道时间，每天按一定的时间进行学习生活。要知道时间就要学会看钟。用猜谜语的形式导入，激发学生学习的兴趣。【导学释疑】一、认识钟1、出示钟：观察钟面上有什么？同桌说一说， 然后交流。 2、钟面上有几个大格？集体从1数到12 3、每个大格有几个小格？一共有几个小格？你是怎样数出来的？ （涉及几个5）二、认识时分1、长针叫什么？短针叫什么？ 2、分针走路看小格，一小格是什么？2小格呢？分针走过一大
8、格是几分？从12走到3是多长时间？，到5呢？到9呢？到12？3、体验一分钟： 1分钟做些什么？ （1） 从1开始数数，看能书到几？ （2） 看人的脉搏1分钟能跳几下？ （3） 1分钟能做几节眼保健操 （4） 1分钟能做几道（5） 1分钟能写几个字？ （6） 1分钟能跳几下绳？ 4、时针走路看大格，一大格是1小时，走2大格呢？从12走到4是多少时间？走到7？ 5、时与分进行走路比赛： 老师示范，分针和时针在同一起跑线12上，学生也动手拨一拨，你们发现了什么？ 时针走了多长时间？分针走了多少时间？ 你可以得出什么结论？（1小时=60分） 6、体验一小时： （1） 一节课是（ ）分钟，课间休息（ ） 分钟，再加上（ ）分钟是1小时。 （2） 晚饭同学们从在5时进食堂吃饭， 然后洗澡结束时针指向6时，请问用了多少时间？做了哪件事情？【巩固提升】1、联系实际 妈妈早上8时上班，到中午12时下班，爸爸上午工作了几小时？2、完成P76“练一练”【拓展延伸】知识归纳 钟面上有12个大格60个小格 时针走1大格是1时 分针走1小格是1分，走1大格是5分。 时针走1大格，分针正好走1圈 1时=60分四、教学与反思
