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1、讷南中央学校教师培训治理制度一、教师培训的目标1 不断更新全体教师的教育观念,更新教师的知识结构和水平 结构.2. 进一步开展教师个性特长, 使之具有鲜明的教育、 教学个性, 并创造出自己的教育教学风格特色.3. 提升教师对新课改的研究、 探索水平, 提升教师的科研水平.4. 建立本校的教师培训机制, 使教师培训工作科学化、 标准化、 制度化.二、教师培训的方式及要求1. 常规教研活动1每月邀请我校领导及名师和骨干教师进行教育教学讲座, 更新全体教师的教育观念和知识水平结构.每次活动实行签到制, 除特殊情况外,不得请假.2继续实行领导蹲点制度,增强教研活动治理力度.另外, 落实好每次教研活动,
2、抓好教研活动的“三落实 ,即时间落实、 内容落实、中央发言人落实.3增强对集体备课活动的督导力度,明确每次活动的内容.a 、理论学习b 、 备课、分析教材,组内交流教学反思,备课组长及时签字.c 、开展听课评课活动.d 、自主安排或参加学校的集体教研活动.2. 骨干教师培养开展教师特长, 使之形成自己的教学风格, 成为校级名师, 市、 镇学科带头人. 1确定培养对象,采取“请进来,走出去的方式,聘请 专家跟踪听课,提供外出听课、学习时机.2开展多种专业评选活动,对综合成绩优异者,优先推选 参加省、市、县的各类教学竞赛.3吸收骨干教师参加学校承当的各级课题实验当中,通过 课题的实验研究促进骨干教
3、师的专业成长.3. 青年教师的培训继续开展“一帮一的师徒结对活动.通过以老带新的方式, 提升青年教师的师德素质、业务水平和科研水平. 三、教师培 训的具体举措1、增强教研组团队建设,积极构建学习型教研组.本年度学校统一规定时间, 学科教研活动时间, 各教研组要认 真制定学期工作方案,明确组内各类学习、培训、研讨、评选的内 容. 各学科教师都要积极开展教学案例专题化的研究, 按方案举行 以备课、上课、听课、说课、评课为模式的课改研讨活动,重视平 时的资料建设工作,努力使教研活动系列化、专题化.2、听课评课.听课前一天在公告栏张贴听课安排,除行政领 导外其他教师也可自由选择听课. 同时, 本期继续
4、执行推门听课制 度.听课教师要及时做好记录和评议, 并及时向执教教师反应评课, 以便及时改良,不断提升教学水平.3、积累教学经验,及时撰写教学反思,记录教学的得失,不 断改良教学.4、坚持校本培训,狠抓教师的自我培训,鼓励教师征订业务 杂志,增强业务学习,不断“充电、加压 ,不断提升教师的业务 素养和教学水平.5、增强现代教育技术的培训工作,不断提升教学效益.要求40 岁以上教师会打字,能独立完成资料的上传； 30 岁以上的教师 还要熟练掌握文字处理软件和幻灯片的制作； 30 岁以下教师还要 学会课件制作技术. 积极组织教师参加网上教研活动. 每月做到定 期分工,每项活动都有专人负责.6、继续组织老师积极参加远程教育培训工作,做到有方案、 有辅导、有检查,从而引导和催促每一位参训教师认真学习,按时 完成作业,积极上网交流,力争全校老师考核成绩到达优秀.7、组建骨干教师教学研究梯队.骨干教师是教师队伍的核心 和中坚力量. 他们可以作为教研活动的核心人物, 承当起帮助和指 导其他教师的任务,在校本教研中发挥积极作用.8、活动竞赛：积极组织教师参加省、市、县各学科的论文、 案例、 课件和教学竞赛等各种比赛, 使教师在活动和比赛中得到锻 炼,有所收获,促进教师的专业成长.
