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1、尊敬的家长朋友们： 大家下午好。首先，我代表六（2）班32个孩子对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢您三个多月来，对我们学校的信任、老师的信任、对我的信任，对我们工作的大力支持和配合。 上周刚刚结束期中考试，这次召开家长会的目的第一，是让各位家长了解学生这半学期来的学习状况。另外一方面，也是为了加强学校与家庭，老师与家长之间的联系，让我们架起心灵沟通的桥梁，为孩子们的健康成长共商教育教学大计，让我们更好的教育您的子女，让孩子们健康成长。我先简单介绍一下这个班级的整体情况。九月份刚接上我就觉得学生的整体素质比我之前带的几届要好。进校的时候我们考过一次试，虽然成绩参差不齐，但是没有特别让人
2、一看见就觉得头疼的孩子。因为一些原因，我给其他的班也上过几节课，相对而言，我还是觉得我们班孩子好像更乖更可爱一些。这次期中考试成绩单已经发放到了家长的手里，相对于10月份的月考成绩，我觉得总体有进步，但是相对于其他两个班来说，我们班的数学和政治这两门课要差一些，英语比上次月考进步比较大。英语、语文、数学这三科满分是120分，其他统一都是100分。历史我咨询了一下历史老师，说题有一些难。所以历史的分数比较可怜。英语这次期中考试题出的难易相当，基本上英语前半学期的东西比较简单，学生掌握也都不错。全班32人，平均分是92分。100-120分一共是18人。96分以上也就是达到优秀的一共是20人，一多半
3、人集中在这里。72-96分一共是6个人，这一部分的同学提升空间非常大。只要孩子们自己能够努力，我觉得我有信心能把这部分同学的学习成绩给提上来。72分一下一共是6个同学，这部分同学可以说两级分化，有的学的非常吃力，有的学的非常轻松。怎么说轻松呢，就是压根就不学。所以对这个段的学生，我还是比较头疼的，首先学习的态度持久的改变对他们而言比较难。所以也成绩在这部分的家长能够和我一起努力，先改变孩子的学习态度，再说孩子的学习成绩。其他的科目其他的老师等一会看能不能抽出时间给各位家长仔细的汇报一下情况。我觉得家长每次开家长会还是最希望能具体的了解一下自己孩子的情况，所以，我就我的印象就像每次期末给孩子们写
4、评语一样对各位家长也来描述一下。(对照家长会签到名单逐一点评。)接下来，我想和各位家长探讨一下教育的问题。我觉得这个也是家长最应该在平时最关注的问题。我是一名教师，自己也是一位家长，按说应该对教育自己的孩子轻车熟路。但是，启事有时候也会非常的困惑，也会出现家庭成员对教育孩子意见不一致而产生矛盾。所以说，可能这个问题应该也是每一个家长的难题。有的家长耐心一些，有的家长会简单粗暴。通过这几年上班对学生的了解，我对于有的家长对待孩子简单粗暴的方式越来越不认同。每次情况出现越多的，要不就是家长纯粹不顾不上的孩子，要不就是家长不真正关心孩子，出了问题就简单粗暴以打骂和批评为主的孩子。这几年在对待学生方面
5、，我越来越趋向于鼓励他们而不是批评他们。 不是说我的脾气有多好，事实上我的脾气也是相当火爆。而是因为我觉得鼓励的效果远远超过了简单的责难于批评。有的孩子会非常喜欢一门课，有时候，我认为不是这门课本身有多大的吸引力，而是他曾经遇到过一个赏识他的老师。孩子都会犯错误，是个人都会犯错误。每个人都是在不停的犯错误，然后不停的成熟，长大。我们都是一样，我们好多做父亲的，自己知道抽烟对身体不好，但是还会沉迷吞云吐雾，我们做母亲的，知道人到中年要好好保养，但是经常懒得去做。我们也知道，玩手机对孩子影响不好，对自己眼睛颈椎身体等等都不好，但是我们有时候却一直在拿上摁呀摁。说这些呢，我只是希望家长能够正视孩子的
6、错误。不要拿他偶然性的错误给她贴上标签。我想给大家解释一下什么是给孩子贴标签（解释。）。 家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注。在教育孩子的时候要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机；采用适当的方式。 给家长的几点建议 ：学校教育的形式是群体性的，一个老师至少要负责几十个学
7、生的教育教学工作，所以学校不可能像父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的，有这样一种现象：孩子在同样的年龄段里，同时走进同一所学校，在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，教育的环境是一致的，然而接受教育的效果却截然不同，这种分化的原因，并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。为此，我们必须在以下几个方面形成共识
8、。 （一）要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。比如，孩子回到家随便问问；今天学校有什么新鲜事？你的同桌有换了吗？喜不喜欢他？你的数学老师讲课有什么特色？你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注。在教育孩子的
9、时候要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机；我们班有个女同学，她的家长和它交流是通过笔谈的形式，把要对她说的话写在纸上，留在书桌上，她有什么想法，意见和不愿当面说的话也写下来，留给父母。这中方法很好，彼此都避免了情绪上的问题，也很容易接受。家长们可以试试。 （二）要全面而准确地估计自己的孩子。这种评估不能过高，也不可过低，农村有句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩子智力估计不准确造成的。作为智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外
10、有天”。 （三）要正确看待孩子的分数。时代变化了，人才的标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。爱因斯坦初中未能毕业、爱迪生小学被称为笨蛋，他们却成为对人类贡献卓著的科学家、发明家；比尔。盖茨哈佛大学未毕业却能成为世界首富，因此我们应树立新的人才观。您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满；考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试
11、，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。 （四）要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。面对行为习惯差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩
12、子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你这模样，还有什么出息。不如换一个角度，效果会大不同：这么难的题目，也得了60多分，不错呀！ （五）要教育学生遵守纪律。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤
13、害，对于班级体也是一种伤害，对其他同学也是不公平的这是我们不愿意看到的，也是绝对不允许的。班级里个别学生讲脏话、喊别人外号、甚至在纸条上写些脏话，不仅容易诱发矛盾和冲突，也败坏了班级风气，望家长加强教育。教育孩子在学校服从老师管教，尊敬老师、不顶撞老师，我们的老师无论是教学教育上还是在做人上都可称得上一流的，因此应相信老师的教育方式和教育水平，相信老师做的一切都是为了孩子。 （六）教育孩子遇事多做自我批评。在孩子和其他同学发生口角或矛盾时，述说自己受到的委屈时，先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子的缺点。受到老师批评时，要让孩子分析：班主任和老师为什么批评你，是老师找自己你
14、的茬吗？自己有哪些不对的地方？任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于孩子的成长。 （七）要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能
15、完成。当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种情况下，我认为家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，教师的教育水平有高有低，出现失误和不足在所难免。家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长的形象，那样教育才能形成合力。孩子还小，一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这样的话，孩子的损失就大了。作为老师，也要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，全身心的投入到工作中来，教好书，育好
16、人，叫学生满意，让家长放心。常听有些家长说：我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好，怎么到你们学校就变了？这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面，年龄环境都在变化，中学和小学有很大的不同，孩子在成长中会出现新的问题，是正常的，我们要正视他，只要我们相互理解互相支持，就一定会收到好的效果。 （八）不娇惯孩子、学会对孩子说不。以色列有句名言：再富不能富孩子。让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。给孩子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。手机、MP3、文曲星、课外读物(武打、言情小说)问题的处理。要注重培养孩子的劳动观念，要求孩子在家必需干一定数量的家务活。如洗碗、擦地、收拾房间、洗菜、田间劳动等。不学会生活，往往也不会学习；在劳动中，既培养了孩子的情操，又能让孩子在能力方面得到锻炼。我们对孩子的卫生值日等劳动安排也正基于此。在教育孩子时，要求自己的事情自己做，家长不要把孩子的一切事情都包办，要有意识地培养孩子的责任感。 （九）积极主动和班主任、科任老师联系，及时了解孩子在校表现及学习情况。由于班级中
