师资队伍建设规划

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1、附件:4大庆师范学院“十二五”师资队伍建设规划“十二五”期间是学校面临高校日趋激烈的竞争求稳定发 展、向应用型本科院校转变、为未来持续发展奠定基础的关键时 期，教师队伍是实现学校各项目标的关键因素为。提高学校办学 的综合实力，谋求学校的可持续发展，需加速推进“人才强校” 战略，促进教师队伍内涵建设。依据国家中长期教育改革和发 展规划纲要（2010-2020年）大庆师范学院“十二五”发展 规划及应用型人才培养目标，制定本规划。一、“十一五”期间工作回顾及“十二五”期间面临的形势（一）“十一五”期间工作回顾“十一五”期间，学校大力实施“人才强校”战略，紧紧抓 住培养、引进、使用和稳定四个重要环节明

2、，确了师资队伍建设 工作的根本任务和基本思路，不断加大师资队伍建设力度，教师 队伍整体素质不断提升，结构逐步优化。1. 师资队伍不断壮大，职称结构、学历结构逐步改善 专任教师数量由354人增至573人；教授由29人增至49 人，副教授由99人增至132人，高级职称教师占专任教师比例 达到31.6%；博士增至18人，硕士由72人增至346人，具有 硕士以上学位教师占专任教师比例由20.3%提高到 63.5%；生 师比由24.5:1下降到17.6:1。2. 健全了培养培训制度和机制，师资队伍整体素质进一步提实施了“硕士化工程”，落实了博士津贴、科研启动费等一 系列优惠政策，先后有56人考取了博士研

3、究生，94人考取了硕 士研究生。完善了教师培养培训制度，积极选派骨干教师到国内 外高校进修、访学。累计派出100多人（次）参加各类培训，其 中访问学者29 人；有16 人参与实践锻炼，具有行业企业任职 经历；举办校内培训讲座50多场（次）。拓宽了教师的学术视野， 提高了教师的科研水平，改善了教师的知识结构。新增省级教学 名师1人；新增省级教学团队2个。3. 完善人才引进制度，加大高层次人才引进力度修订了大庆师范学院关于人才引进的暂行规定等文件， 建立了较为科学的选人、用人机制。引进专任教师204人，其中 博士8人。完善了特聘教授管理办法，从行业企业、高水平大学 聘任教授50人次，聘请“双师型”

4、兼职教师200多人次。4. 加强了管理体制和运行机制建设，师资队伍管理逐步规范 制定了教师思想业务考核管理办法、教师业务档案管理 办法、专业技术职务岗位设置办法等文件，完善并实施了一 系列加强师资队伍建设的办法与措施逐，渐实现教师管理的制度 化、规范化和科学化。（二）“十二五”期间面临的形势 经过“十一五”的不懈努力，我校师资队伍建设有了长足进 步，但仍然面临严峻挑战。1. 外部环境发生了变化（1）高校之间的生源竞争加剧 我国高等教育现代化、国际化和大众化的进程不断加快学， 龄人口递减造成生源逐步缩减致，使高校之间的生源竞争日趋激 烈，部分高校生存和发展将面临严峻挑战。（2）人才竞争日趋激烈“

5、人才强校”战略已成为中国高等院校的重要发展战略各， 高校高度重视培养造就高水平学科专业带头人高，度重视创新团 队建设，不惜重金引进高层次人才。人才竞争特别是高层次人才 的竞争日趋激烈，我们将面临着越来越严峻的人才竞争挑战。（3）高校评估制度对高校要求越来越高“十一五”期间，我国高等教育办学规模迅速扩大而，办学 条件、教学投入、师资力量等相对滞后。在生源质量下降，数量 与质量的矛盾凸显的情况下，国家实施了高校评估制度，推动高 等学校将工作重点从扩大规模转移到稳定规模内、涵发展、提高 质量上来。新一轮评估指标更加重视教师队伍的素质提升。（4）社会对人才培养质量提出了新要求 随着国家经济结构的调整和

6、社会分工的进一步细化社，会对 人才的需求提出了更高的要求培，养高质量的人才成为高校的重 要使命。高等教育的改革和发展，教学改革和人才培养模式的变 革，应用型人才的培养，也对高等学校教师队伍建设提出了新的 要求。2. 内部矛盾仍然比较突出（1）教师队伍层次结构没有完全达到本科教学合格评估要 求“评估标准”是我校现阶段教师队伍建设程度的一把量尺。 按照合格本科评估要求，教师队伍结构还不够优化，正高职比例 偏低，各学科、专业分布不均衡；年龄有断层现象；具有博士学 位的教师比例偏低，仅占3.1%。（2）教师队伍素质不能满足应用型人才培养的需要 学校现有教师队伍整体素质尚不能满足高素质应用型人才 培养的

7、需要。存在高层次拔尖人才紧缺，部分青年教师的教学能 力不强，“双师型”教师偏少，教师参与社会实践不够深入等问 题。师德建设还需进一步加强，教师队伍中爱岗敬业、严谨治学 的风气不够浓厚。（3）管理机制不够健全 教师管理仍需进一步建立健全规范有效的选人用人机制和 科学可行的激励约束考核机制人，事分配制度改革有待进一步深 化，有利于人才成长的制度建设仍需进一步完善学，科专业带头 人等高层次人才培养体系还需进一步健全。（4）内部环境还需进一步优化 学校目前教师的工作条件和生活条件需进一步改善培，训经 费投入不足，人才水平持续提升的学术氛围等软环境建设有待加 强。学校的地理位置、办学层次、人才待遇等方面

8、对高层次人才 的吸引力不够，对人才队伍的稳定不利。“十二五”期间，是学校教师队伍发展建设的关键时期我， 们既面临难得的机遇，也面临严峻挑战但，机遇大于挑战。我们 必须进一步增强责任感、使命感和危机感，积极应对日趋激烈的 人才竞争，主动适应学校发展建设的需要，坚定不移地走“人才 强校”之路，科学规划，深化改革，完善制度、优化环境、整体 推进，重点突破，加快推进人才辈出、人尽其才新局面的形成。二、“十二五”期间的指导思想和建设目标（一）指导思想 牢固树立人才资源是第一资源的思想深，入贯彻落实科学发 展观，大力实施“人才强校”战略，以国家中长期教育改革和 发展规划纲要（2010-2020年）为指导，

9、以调整和优化队伍结 构为主线，以适应应用型本科人才培养为根本以，学科专业带头 人等高层次人才队伍建设为支撑以，创新选人用人机制和优化用 人环境为保障，紧紧抓住培养、引进、使用和稳定四个环节，加 快教师成长体制、机制改革和制度创新，大力推进教师队伍建设， 为建设特色应用型本科高校提供坚强的人才保障和智力支持。（二）建设目标努力建成一支规模适度、结构合理、师德高尚、业务精良、 思想解放、勇于创新、适应应用型本科人才培养需要的高素质师 资队伍，全面提高人才培养、科技创新、行业和社会发展服务能 力。形成与省内同类院校人才竞争的比较优势为，实现建设特色 应用型本科院校的目标奠定坚实的人才基础。1. 规模

10、目标 根据学校“十二五”总体发展规划和万人办学规模的定位， 到2015年，专任教师控制在630人左右，兼职教师不高于专任 教师的25%，外籍教师达到15-20人。生师比达到16 :1,为 实行学分制奠定基础。2. 结构目标职称结构：到2015 年末，教授75 人左右，约占专任教师 总数的12 ，副教授192人左右，约占专任教师总数的30% ， 讲师358人左右，约占专任教师总数的57。年龄结构：通过 引进和校内调整等措施使年龄结构逐步改善3，5 岁以上教师达 到专任教师的70%左右。学历结构：博士和硕士学位教师分别 达到130人左右和400人左右，硕士及以上学位的教师占专任 教师总数的80%以

11、上，骨干教师博士化。学缘结构趋于合理。3. 梯队建设目标 围绕学科专业建设，培养遴选校级学科专业带头人、学术骨 干50人左右；培养遴选校级教学名师8人左右，培养、引进省 级教学名师2人以上。4. 素质目标 每年选送半年以上进修和国内外（境外）访学的教师比例达 到教师总数的5-8，教师年培训率达到100%，“双师型”素质 教师的比例达到40%。教师队伍整体素质大幅度提升。5. 师德建设目标 进一步完善师德教育、考核、奖惩和监督等制度。牢固确立、 认真践行以学生为本的理念引。导教师继承和发扬大庆精神铁人 精神，艰苦奋斗，甘于奉献，求真务实，开拓创新，认真履行教 师岗位职责，教书育人，从严执教，为人

12、师表，严谨治学，遵守 学术道德规范。三、“十二五”期间的主要任务 围绕师资队伍建设目标，抓住关键，突出重点，大力实施五 项任务，不断推进教师队伍建设科学快速发展。（一）加强师德师风建设 进一步修订完善教师职业道德规范体系建设健，全完善师德 师风考核评价机制，建立师德师风评估奖惩机制。通过师德教育 与培训，树立爱岗敬业、教书育人典型，发挥先进示范作用，将 师德师风建设作为重要考核指标等办法引，导教师爱岗敬业、教 书育人、诚实守信，使教师自觉以德治学、以德治教、以德修身、 以德育人，全面提高教师队伍道德素质。（二）优化队伍结构，建立多元化教师队伍1. 优化教师队伍职称、学历和年龄结构。发挥职称的导

13、向作 用，积极培养、鼓励教师晋升高一层级的职称取，得本专业实际 工作的职称；通过政策支持等方式鼓励教师取得硕士以上学位； 积极引进具有高职称、高学历具，有创新能力、发展潜力和实际 工作经历的中青年骨干教师，适当控制青年教师比例，逐步优化 师资队伍整体结构。2. 优化教师队伍专兼职结构。加强与行业的紧密结合，从行 业、企业聘请一批实践经验丰富的高级专业技术人员来校任课， 发挥“双师型”兼职教师对教师队伍的补充作用建，立起专兼结 合，优势互补的师资队伍。3. 优化教师队伍基本素质和能力结构。不断提高教师教育教 学基本素质和能力、学术研究能力，通过多种途径提高教师组织 指导实践教学的能力，使教师既有

14、扎实的理论功底，又有较强的 专业实践经验。4. 优化教师队伍梯队结构。围绕学科专业建设，建立起带头 人、骨干、一般教师结构比例合理的教师队伍充。分发挥学科专 业带头人对学科专业建设的带动作用对，青年教师的培养和指导 作用，发挥学科专业骨干的建设作用，不断提高人才培养质量。（三）大力引进紧缺人才 根据学科专业建设需要，完善人才引进政策，加大投入，加 大专业建设紧缺人才、学术领军人才学、科带头人的招聘、选拔 力度，加强特聘教授聘任力度“。十二五”期间，学校投入引进 人才经费不低于2000万元。用好用足黑龙江省、大庆油田公司、 大庆市人才引进政策，引进博士研究生50 人左右，聘任特聘教 授或学科、学

15、术带头人4-6人。（四）加强优秀人才培养1. 大力培养专业带头人。完善专业建设负责人制度，采取多 种措施，加大专业带头人的选拔培、养力度，充分发挥专业带头 人熟悉学科专业发展动态，了解社会对本专业人才需求状况的优 势，加强对专业的建设和管理。2. 大力培养“教学名师”。积极引进和培养省级教学名师， 培养选拔校级教学名师，聘用校外教学名师，通过名师的示范和 激励作用，树立教学楷模，提高教学质量，引领教学工作健康发 展。3. 积极培育“龙江学者。”依据龙江学者聘任办法，面向 全国公开招聘在国内学术界有一定影响具、有创新性构想和战略 性思维、能带领本学科专业跟踪国际科技前沿并保持国内领先水 平的学科

16、专业带头人，开展原创性、重大理论与实践问题研究和 关键技术攻关。同时，通过科研经费重点资助访、学进修重点支 持等措施，积极培育校内教师，争取达到龙江学者特聘教授聘任 条件。4. 重视“创新团队”建设。以重大科研项目和专业主干课程 为载体，以学科专业带头人、课程建设负责人为核心，构建若干 结构合理、优势互补、团结协作的高层次教学科研团队充，分发 挥团队效应，鼓励其开展具有优势与特色的开创性与探索性研 究，教学内容、方法和手段改革研究促，进我校学科专业建设的 发展和教学科研水平的提高“。十二五”期间，集中优势资源打 造2-3支达到省高校科研创新团队标准的优秀科研创新团队创， 建4个左右校级科研创新团队；创建4个左右省级教学团队，6 个左右校级教学团队。5. 培养选拔“中青年骨干教师。”培养优秀拔尖人才，有计 划地选派中青年骨干教师到国内著名大学科、研院所、