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1、卖木雕的少年教学设计一、教学目标: 1.巩固文中的四字词组,并学会恰当地运用。 2.通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动,并以感情朗读来体现。 3.了解课文背景,让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。 二、 教学重点: 学习通过人物的言行体会人物的内心活动。 三、 教学难点: 读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给我,感受他对中国人民的友好感情。 四、教学过程: （一）复习词语,回顾内容 1.谈话:同学们,这节课我们继续学习卖木雕的少年。今天,老师带来了许多非洲木雕的图片,请同学们一边欣赏一边思考：可以用哪些词语来形容这些木雕。 2.出示图片欣赏，利用图片进行词语练习3.小
2、结，进入第二环节。（二）研读少年的遗憾 1.为什么卖木雕的少年也会留下一丝遗憾呢？自由读课文的5-9自然段，边读边画出你认为有关的语句。2.学生汇报，相机指导理解和朗读 3.背景介绍。出示课件，补充阅读：中国援建坦赞铁路4.拓展思维,师生交际 此时此刻,少年的内心无法平静,他忘不了作者见到木雕时爱不释手的情景,忘不了作者购买时的犹豫,更忘不了作者带着遗憾离去的身影。 他想:中国人是我们非洲的朋友，一定要让这位中国人满意地回国，于是,他 他会怎么做呢？请同学们大胆地猜测。汇报，师生进行口语交际(三)、研读第二次见面,体会中非之间朋友般的情意 1.默读课文的10-15自然段，找一找少年和“我”之间
3、的对话，画出来。2.汇报，指导有感情朗读（分角色读，男女生读）3.指导生自由读,边读边体会两个人的想法。 4.指名生带着想法读，生生对读。5.透过少年的微笑,体会少年的内心 (1)出示:他笑了,露出了两排洁白的牙齿。 (2)这是怎样的笑容? （四）、小练笔，升华文本那天晚上，“我”和宾馆里的各国游客，以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起了这个黑人少年。人们会怎么夸他呢？假如你是其中的一员，把你夸他的话写下来。你可以从黑人少年的外貌、心灵、所卖的木雕等几个方面去考虑。写在作业本中，注意用词准确、句子通顺。人教版实验教材第六册27卖木雕的少年教学设计 参赛选手：刘庆玮参赛单位：兴庆区第七小学
