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1、年 级三年级主备教师李江南任课教师李江南单元课题 10. 风 筝教学目标： 1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心，希望，依然，飞舞，拼命，奔跑，抖动，大惊失色，千呼万唤，寻找，垂头丧气，磨坊，继续”等词语。 2.有感情的朗读课文。 3.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 4.引导学生把自己喜欢的句子抄写下来。教学重点： 引导学生体会在做风筝，放风筝，找风筝的过程中，小伙伴的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。教学难点： 引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。教学准备： 1.生字，词卡片。 2.
2、学生收集有关风筝的图片和资料。教学时数：两课时教学过程：一 猜谜导入1.“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘”-风筝2.板书课题，利用资料袋让学生简单了解风筝的历史。3.联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景及感受。二 复习检查，走进文本1.听写词语2.指名朗读课文，说说：课文主要写了什么？三感悟课文，体会“我们”的心情变化。1.学生相互交流找到的描写“做，放，找”风筝时的心情的句子，练习有感情的朗读。2.品读第二自然段，感悟做风筝的乐趣。指名读第二自然段，要求正确流利地朗读说说：读了这一段，你知道写了一些什么吗？想一想：如果是你在做风筝，你心中会想些什么呢？找一找：同学们所想
3、象的可用这段中哪几个词语来表示？（联系上下文理解：憧憬）赏一赏：让我们带着自己的体验和感受来朗读。3. 学习第三自然段 角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么？ 快速读第三自然段，说说我们是怎样放风筝的？(重点抓住放风筝的动作：托，牵，站，放，跑） 风筝飞起来了，我们的心情是怎么样的？用一个词语来表达。 我们风筝放的怎么样？哪句话可以体现这一点？找出来读一读。 深入赏读：让我们带着激动，自豪的心情，朗读第三自然段。4.学习第四自然段。反复诵读第一，二句，在读中体会“我们”高兴的心情。创设情境：正当大家玩得高兴，风筝却被风吹走了，这时你会想些什么，做些什么？课文中是怎么说的？找出来读一读。请学生
4、表演“大惊失色，千呼万唤”并理解。感情朗读：让学生们带着放风筝时的快活，到风筝被大风吹走时着急，担心，期待的心情读好感情变化部分。5. 学习58自然段。 创设情境：假如你高高飞着的风筝断了，飘走了，你会怎么样？ 体验：你是从哪些地方感受到孩子们难过而又不甘心的情感的？孩子们最后找到“幸福鸟”了吗？你是从哪里知道的？四 课堂小结： “幸福鸟”，是我们亲手做的，它牵动着我们的心。在做和放“幸福鸟”时，我们快活，高兴；当“幸福鸟”出意外时，我们伤心难过。“幸福鸟”为我们的童年增添了不少的色彩。五课堂练习1.把自己喜欢的句子抄在积累本上。2.续写本课结尾。板书设计： 10. 风 筝 做 憧憬 放 风筝 快乐 找 难过
