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1、加倍与一半 第二实验小学 李长玲教学内容：九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P57教学目标：知识与技能：1、知道加倍与一半的含义。2、会用数学语言表达加倍与一半的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍与一半。3、熟记10以内的加倍算式。过程与方法：1. 通过情境引入，让学生感受加倍与一半在实际中的应用。2. 通过学生摆小圆片，培养学生动手操作能力。情感与价值观：1. 让学生体会加倍与一半在实际生活中的运用。2. 培养孩子爱护小动物的意识。3. 培养孩子做一个生活中的有心人。教学重点：掌握一个数的加倍与一半。教学难点：会用数学语言表达加倍与一半的现象。教学准备：ppt，小原片。教学过程：一、
2、激趣情境，探究新知（加倍）。1、创设情境：生日场景。（背景音乐：生日歌）师：今天是我们的好朋友大象的生日，它准备了丰盛的美食，邀请很多小动物来参加它的生日PATTY，让我们一起去看看吧！ 师：小动物玩的真开心，不知不觉到了吃东西的时间。2. 初步探究新知师：熊宝宝想吃苹果，一盘有3个，它想：“3只太少了，不够吃。”于是他说：“3只太少，我要加倍！”师：猜猜看，这里的加倍是什么意思？你认为增加了几个苹果呢？生：下面让我们一起来学习今天的第一个新本领“加倍”。师讲解：原来有3个苹果，现在又增加了3个苹果，添上了和原来同样多的苹果，我们就把它叫做加倍。师：如何列算式？ 3+3=6（板书）3的加倍是6
3、（板书：3加倍6）（齐读板书：）3. 说出下面小圆片的加倍。（ppt,2、6的加倍） 问：你是怎么想的？如何列式？（原来有2个小圆片，又加上2个小圆片，2+2=4，所以2的加倍是4。）（齐读） （6的加倍同样过程 ） 4.动手操作摆小圆片。 （）摆4的加倍。师：小朋友，老师4个小圆片，你能拿出我的加倍吗？你是怎么摆的？ （汇报，一人黑板演示）（原来有4个小圆片，又增加了4个小圆片。）（齐说）师：如何用算式表示？（4+4=8）（齐读板书）师： 4的加倍是8，能不能反过来说，8的加倍是4呢？为什么？（板书：8加倍4？）（不能）（2）摆5的加倍5.考考你:选择题 （1）4的加倍是（ ）A.4+6 B
4、.4+4 （2）6的加倍是（ ）A.6+6 B.6+4问：现在你认为什么是加倍？你是怎样理解加倍的？小结：通过刚才的学习，我们知道了加倍就是加上和原来同样多的数，也就是两个一样的数加起来。二、创设情境，探究新知（一半）。1.探究新知：小刺猬吃苹果（一半）。ppt师：小刺猬也想吃苹果，大象也送给它6个苹果，它想：“6只太多了，吃不掉。”于是它说：“6个太多，我要一半”。师：小朋友，什么叫一半？你认为它吃了几个？ 生：下面让我们学习第二个新本领“一半”（揭示课题）师：原来有6个红苹果，把它分成了2份一样多的苹果，每一份都是3，其中的一份就是一半。谁会列算式？（板书齐读：6-3=3 6的一半是3）
5、2. 说出下面小圆片的一半。（ppt，8，12的一半） 问：你是怎么想的？（原来有8个小圆片，去掉4个小圆片，还剩下4个小圆片。）（齐说）如何列式？（齐读）（改正之前的板书？8的一半是4）12的一半同样过程。3.动手操作摆小圆片。（1）4的一半师：请摆出4个小圆片的一半，你是怎样想的？算式？（原来有4个小圆片，去掉2个小圆片，还剩下2个小圆片，4-2=2，所以4的一半是2.）（2）10的一半师：请你摆出10个小圆片的一半，你是怎样摆的？算式？4.探究加倍与一半的关系。师：加倍和一半之间有一定的联系吗？（连起来齐读板书）加倍与一半有什么关系？你发现了什么？小结：加倍就是加上和原来同样多的数量，一
6、半就是把一个数分成2个一样的数，一个数加倍后得到另外一个数，另外一个数的一半就是原来的这个数。三、课堂练习，加深巩固。1.小练习：参照数学课本P57 表格师：让我们用刚才观察到的小秘密一起完成下面的表格（ppt）其余的请小朋友独立完成（核对，订正）师：仔细观察，表格中的110加倍后得到的是什么数字？ （双数。）课后思考1：所有数字加倍后都是双数吗？可以是单数吗？2.为小动物找食。生日会上其他小动物也想吃美食，让我们用新本领帮小动物分食物吧！（PPT）（1）出示猴子图小猴们想吃香蕉，它们吃了是6的加倍。”问：小猴们吃了几只香蕉？为什么？（2）小松鼠图师：小松鼠想吃草莓，它吃草莓的个数是8的加倍，
7、小松鼠吃了几个草莓呢？（同桌讨论，可以动手操作）（3）出示小兔小兔也饿了，它吃了14根胡萝卜的一半。问：小兔吃几个胡萝卜呢？为什么？（小兔吃到7个胡萝卜。）四、拓展延伸，知识升华。 师：小动物们为大老虎度过了一个快乐的生日。夜幕降临了，小动物要回家。下面让我们一起做一个小游戏：勇夺智慧果为小动物找家。（PPT）请看游戏规则：（1）每个小动物的家都有一个门牌号（2）根据数学描述算出门牌号（3）找的正确的小朋友将得到房间里相应的智慧果 题目：小熊说：我家的门牌号是6的加倍大象说：我家的门牌号的加倍是4。小刺猬说：我家的门牌号的加倍是12。小松鼠说：我家的门牌号的一半是3。五、课堂总结，升华锤炼1.
8、今天你学会了什么？（今天我们和小动物一起学习了加倍与一半，我们知道了加倍就是加上和原来同样多的数，一半就是把一个数分成2个一样的数，一个数加倍后得到另外一个数，另外一个数的一半就是原来的这个数，并且小动物是我们人类的好朋友，我们要爱护小动物。）2生活实例。在我们身边也有很多加倍与一半的例子：超市买一送一课后思考2：寻找生活中的加倍与一半。教学反思：本节课的教学内容是小学数学一年级上册第五十七页加倍与一半。它是在学生已经学习了十以内加减法和二十以内加减法的基础上进行教学的，是以后学习乘法意义认识和除法平均分的一个基础。基于对教材的理解与教学的基本思路，本节课的教学我是这样安排的：第一环节：创设有
9、效情境，调动学生的学习积极性。课一开始，我通过播放生日歌的背景音乐创设了大象过生日的场景，所有学生一下子被吸引了课堂中去。进而通过创设小熊吃苹果的情境自然引出加倍的概念，让学生猜想其意思，当学生发现事实与猜想有出入时我再进行讲解更加深了学生对此知识点的印象。有效情境的引入使学生对此课产生了极大的兴趣，为后续教学活动的顺利展开做了很好的铺垫。紧接着我通过播放课件让学生说出2个和6个小圆片的加倍及让学生动手摆4个和5个小圆片的加倍使学生对加倍知识点的理解更进一步。本环节的最后我出示了2个选择题让学生选择哪个是加倍的式子，小结问学生你认为什么是加倍？通过这一系列的知识串联起来使学生更加深刻得理解了加
10、倍的概念。对于一半这个知识点我采用了同样的过程。整节课所有的学生都积极地参与到学习活动中去，我想这与创设的有效情境是分不开的。第二环节：优化课堂练习，提高学习效率。这节课里，我在作业设计与练习上尽量优化，精选题目，使学生的练习达到最小量而更准确的把握对知识点的理解，以提高学习效率，因此学生在本节课的学习当中显得既轻松又愉快，对知识的掌握情况也比较乐观。本环节我主要设计了3个练习来进行。第1个练习就是根据课本57页填加倍与一半的表格，这个练习是学生发现加倍与一半的关系后进一步让学生来体会这个知识点而设计的。本练习最后我给学生留白，让学生带着问题回家思考，数字加倍后有单数吗？给学生更多的思考空间。第2个练习就是为小动物分食物。让学生运用新知，解决实际问题。第3个练习是一个拓展提升的小练习。让学生为小动物找家中门牌号来训练他们的逆向思维，达到知识点的加深和巩固及灵活应用。第三环节：课堂总结，锤炼提升。 通过举例超市中的买一送一活动让学生走进生活，感受数学时刻在我们身边。当然这节课我还有些小小的遗憾，比如在总结加倍与一半的关系后，如果能把板书相应的改过来就会更加增加学生对知识的理解了。在开火车环节少一些，多让学生说说，一定会有更多不同的想法。在整个教学过程中我一直以学生发展为本，不仅关注学生基础知识技能的掌握，还关注数学学习对学生能力的培养，努力为学生的终身学习奠定基础。7
