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1、小学三年级语文教案一只小鸟第一课时教学设计 教学目的: 1、激发学生学习语文兴趣,使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。 、有感情地朗读课文，表演课文，培养学生的想象力和说话能力。 、认读本课生字新词。 教学重点、难点: 1、充分朗读的基础上,培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。 、有感情地朗读课文，感受亲情的伟大，树立爱护鸟类的意识。 教具准备:1、课件 、小鸟、两只老鸟头饰 教学过程： 一、课件演示,激趣揭题。 1、课件演示,学生背诵有关课前搜集的有关鸟类的古诗。 2、简介冰心，激趣揭题。 二、初读课文,整体感知。1、自读课文,自学生字新词。 2、四人小组进行读词竞赛，出示词语，
2、让生认读。 3、再读课文,边读边思考,这是一只怎样的小鸟文中是如何描写的，划出有关句词。 三、直奔重点段落,读文感悟。 1、出示三至八自然段,让学生找出课文中感受最深的地方，认真地读。 2、老师巡视；交流感受。 3、出示句子比较,品析。 斜刺里两只老鸟飞来,接住它,衔上巢去。 斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住它，衔上巢去。(1)比较句子的不同之处。 (）朗读,想象,感悟亲情的伟大。 4、有谁也喜欢这只可爱的小鸟朗读三至六自然段，划出相关句子。从天天等词中感悟。 （）思考:老鸟的爱和小孩的爱有什么不同 (2）再次朗读三至六自然段。 (3）出示联系,小组学习。 小鸟的歌声消失了，小鸟可能，小鸟可能。5、学习有关小鸟快乐的段落，教师相机指导感情朗读。 6、讨论：如果你是那个孩子，再也听不到小鸟的歌声，你有什么感想7、带头饰表演课文内容，可发挥想象。 四、想象，拓展延伸。小鸟后来怎样了续写一段话。 五、布置作业。、四人小组合作制作一张爱护鸟类手抄报。 、读相关冰心奶奶的作品。教学设计意图本文讲述的故事和学生生活十分贴近，可唤起学生对相同经历的回忆，又是一篇进行口语交际的好材料，本课没有难理解的词,因此,我把教学重点放在第三至八自然段,通过反复的朗读,表演课文，巧设情境，激发学生说话兴趣,从而懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。培养学生的形象思维能力和创造力，提高每个学生的口语交际能力。1
