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1、陶罐和铁罐教学设计(第二课时）教学目标： 1、分角色、有感情地朗读课文。 2、抓住神态、语言来感受陶罐和铁罐的形象，用各种各样的朗读形式来表现陶罐和铁罐的不同态度。3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。教学重点和难点：重点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚和不软弱。难点：理解“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的道理。一 揭题。1.同学们，今天老师为大家带来了两个新朋友。第一个朋友它总喜欢瞪着眼睛，挑着眉头。第二个朋友它就不同，无论遇到什么事情它总是笑哈哈的。（出示表情图）很久很久以前在国王的御厨里，就有两个这
2、样的罐子，一个是陶德，叫“陶罐”，一个是铁的，叫“铁罐”。（出示课题）2.读题，介绍陶罐和铁罐。二 熟读课文，整体感知1. 生自由读课文，思考两个罐子间发生了怎样有趣的事情呢？师：刚有很多同学读完一遍课文后能继续把难读的词语句子多读几遍，这样的读书习惯很好。这篇课文有17个自然段，可长了，瞧，老师给你们设置了两道关卡。2. 复习字词，回顾课文内容（第一关）顺口溜：自己试 齐读一遍（第二关） 请生读课文第一自然段内容，了解“奚落”的意思。师：这里面有一个生字词“奚落”，你们知道奚落是什么意思吗？根据提示框内容，联系上下文了解“奚落”。三 走进课文，朗读体验1.自由读课文2至9自然段，找出铁罐说的
3、话，画上横线，找出陶罐说的话，画上波浪线。师：课文读完了，那就和老师来个游戏吧，我来当这个故事中的铁罐，你来当一当故事里的陶罐，咱们来对对话，师生对话。当我对你说“你这个懦弱的东西，你算什么东西”，你心里头有什么感觉。生：生气，恼怒，伤心师：听了老师用难听的话来嘲笑你，你会觉得难过，猜猜这是谁的意思（奚落）2.各种形式的分角色朗读陶罐和铁罐的对话，体会陶罐的谦虚有礼铁罐的骄傲自大。了解提示语，抓住提示语读好对话。3.学习课文10至17自然段，两只罐子最后的结果怎么样了呢？生：陶罐依然光洁，朴素，美观，铁罐无影无踪。师：当陶罐被人们发现时，人们说了这些话（课件出示内容）请你们在里面找出提示语，我想它会帮你们读得更好。生找出 惊讶地，高兴地，兴奋地三个词语。师指导根据提示语有感情地读好四个句子。4出示生锈了的铁罐，了解铁罐为什么会无影无踪。四 感悟道理，总结升华1师：我想这样一只奄奄一息地铁罐在即将离开这个世界之前一定有什么话想留给大家。学生自由表达。3. 读了这个故事，你明白了什么道理?4推荐阅读，课外拓展。板书设计6陶罐和铁罐 傲慢 谦虚 坚硬 易碎尺有所短，寸有所长。 谦虚使人进步，骄傲使人落后。
