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1、西营教办九年级学案题目:傅雷家书 年级：九年级 班级: 学科：语文主备人：武建华 时间: 学生姓名: 【学习目的】:知识目的：1、积累词语：读准字音,记清字形,理解重点词语的意思。2、通过小组合伙、反复诵读品味,体会心中讲述道理和抒发感情的两种方式能力目的：1、掌握书信格式,会运用对的的格式写信。、理解傅雷家书的内涵，领悟“坚强”的含义,做真正的强者情感态度与价值观理解体会父母对子女深深的爱,学会突破挫折成功，以平和心态面对现实和过去，以积极的心态迎接将来。学习重点：理解作者在信中流露出来的舐犊深情。学习难点：理解傅雷家书的内涵,领悟“坚强”的含义,做真正的强者学习措施：学生自主探究、讨论与教
2、师点拨相结合。【知识链接】1、作家简介:傅雷（190866)字怒安，号怒庵,文学翻译家、文艺评论家。毕生译著宏富,翻译作品达34部,重要为法国文学作品。其中巴尔扎克占5种:有高老头欧也尼葛朗台搅水女人等等。罗曼罗兰4种：约翰克里斯朵夫及三名人传-贝多芬传米开朗琪罗传托尔斯泰传。伏尔泰4种。此外尚有苏卜、杜哈曼、丹纳、罗素、牛顿等人的书。傅雷家书(1981）整顿出版后,也为读者所注目。 2、理解傅聪：傅聪世界出名钢琴家在世界范畴内始终被觉得是华人最伟大的钢琴家、中国钢琴诗人曾被时代周刊赞誉为“当今世界最伟大的钢琴家之一”3、写作背景: 傅雷家书不是一本一般的家书。傅雷在给傅聪的信里这样说:“长篇
3、累犊的给你写信,不是空唠叨,不是莫名其妙的，而是有好几种作用的。第一,我的确把你当作一种讨论艺术、讨论音乐的对手；第二,极想激出你某些青年人的感想,让我做爸爸的得某些新鲜养料，同步也可以简介传布给别得青年；第三,借通信训练你的-不仅是文笔,而特别是你的思想；第四,我想时时刻刻,随处给你做个警钟，做面忠实的镜子,不管在做人方面,在生活细节方面，在艺术修养方面,在演奏姿态方面。”学习过程:【自主学习】一、预习检测。(强调小组互评识记)1、下列加点的字注音:庸碌( ) ( ) 舐犊深情( ）（ ) 谀词( ) 扶掖( ） 重蹈覆辙( )( ) 廓然无累( ) 枘凿（ ）颓废( ) 涕泗（ )( ）横
4、流 刻骨铭( ）心 灰烬( ) 相契( )2、解释下列词语：扶掖: 谀词: 凭吊： 庸碌: 颓废: 相契: 廓然无累: 重蹈覆辙: 涕泗横流: 刻骨铭心: 气吞斗牛: 赤子之心: 惊心动魄: 自知之明： 3、文学常识填空本文作者是 字 ,号 ,是 家、文艺评论家,她翻译最多的是法国文学家 的作品。二、整体感知：1. 从 句中,看出信是作者在儿子 时给回的信，目的是 。(友谊提示:从课文中寻找有关的语句,并进行概括。) 2、从文中找出能贯穿两封信主旋律的一种词3、请你说说傅雷但愿儿子成为如何的一种人？(友谊提示：从文章的主题这个角度结合课文内容去探究。)【合伙探究】（小组讨论) 1、文章是如何体
5、现“慈父情深、朋友谊重、赤子情结”的?（友谊提示:从回信者作为爸爸、艺术知音和赤子的角度入手,进行合伙、探究,达到共识。)2、课文中有两处生动的比方,请找出并体会其含义。、“坚强”一词在词典里的含义是:强固有力，不可动摇或摧毁.文章却赋予它更多的意义你觉得该词如何理解？(友谊提示:这是本文的一种难点,也是贯穿两封信的内在精神。学生由于缺少阅历和经验,因此教师可合适进行点拨。)4、“赤子孤单了,会发明一种世界，发明许多心灵的朋友”请举例加深理解【展示点拨】阅读第一封信,回答问题： 1、这封信是针对傅聪遇到的什么状况写的?中心是什么？2、傅雷是从哪几方面具体告诉儿子如何面对消沉苦闷的?、“太阳太强
6、烈,会把五谷晒焦；雨水太猛,也会淹死庄稼”一句用的什么修辞？这样说的用意是什么?4、“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?”你有苦闷时向父母倾诉吗？她们是如何看待你的?你目前最想和她们说什么?【中考链接】阅读下面的短文,回答文后的问题： 写给千里之外的孩子傅雷: 亲爱的孩子,你走后第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着,也说不出为什么。仿佛克利斯朵夫的妈妈独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象同样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。-这一类的话我们不知有多少可以和你说,可是不敢说,你这个年龄是一切向前望
7、的，不乐意回忆的；我们噜里噜苏的抖出你尿布时代的往事,会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得,妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中,随时随处会浮起来,像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。 真的,你这次在家一种半月,是我们毕生最快乐的时期;这幸福不知应当向谁感谢，虽然我没宗教信奉,至此也不由得要谢谢上帝了!我快乐的是我又多了一种朋友；儿子变了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比的!尽管将来你我之间离多聚少,但我精神上至少是温暖的,不孤单的，我相信我一定会做到不太落伍,不太冬烘(思想迂腐,知识浅陋),不至于惹你厌烦。也但愿你不要觉得我在高峰的顶尖上所想的，所见到的,比你们的不真实。年龄
8、大的人终是往更远的前程看,许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。 孩子,我从你身上得到的教训,恐怕不比你从我得到的少。特别是近三年来,你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧,学到了把感情升华！你走后第二天,妈妈哭了.眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你,也可以不紧张你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物。偶尔流露也不是可耻的事。何况妈妈的眼泪永远是圣洁的，慈祥的！1、说说“只是你的一切终身会印在我们脑海中,随时随处会浮起来,像一幅幅的小品图画,使我们又快乐又惆怅。”一句中“快乐”和“惆怅”的
9、理由。、结合上下文说说作者为什么说“儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的!”。3、“我们噜里噜苏的抖出你尿布时代的往事,会引起你的憎厌”,你有过这种体验吗?读了本文,你有什么想法?4、读了课文和本文,你能说说这位爸爸的特点吗？、文中哪些话引起了你的共鸣和深思?请选一句写一段话。【拓展提高】6、如果你的一位朋友在学习上遇到了困难，她向你诉说苦恼,如果让从课文中选用有关语句来开导她，你准备选用哪句话,并阐明自己选择这个句子的理由。7体验父爱仿句说话：父爱是【当堂检测】问题导学方案36页:阅读题:，给我将来的孩子书信书写格式：. 称呼：顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如亲爱的等2
10、. 问候语:如写“你好”、“近来身体与否安康”等独立成段,不可直接接下文. 正文这是信的主体，可以分为若干段来书写4. 祝颂语以最一般的“此致”、“敬礼”为例“此致”可以有两种对的的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后,不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写“敬礼”写在“此致”的下一行,顶格书写后应当加上一种惊叹号，以表达祝颂的诚意和强度称呼和祝颂语后半部分的顶格,是对收信人的一种尊重5. 具名和日期写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧最佳还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,如儿、父、你的朋友等再下一行写日期如果忘了写某事,则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”,再另起行书写未尽事宜(具体见下面的一封家信）亲爱的爸爸妈妈:你们好吗 ？ 目前工作很忙吧? 身体好吗？我目前广州挺好的, 爸爸妈妈不要太挂念,虽然我很少写信,其实我很想家爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作,也该歇歇了我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，此前儿子不太听话，目前懂事她长大了哥哥姐姐常回来吧?替我问候她们吧！有什么活儿就让她们干，自己孩子有什么客气爸爸妈妈多保重身体,不要让儿子放心不下今年春节我一定回家,好了先写到这吧此致敬礼! 儿春波敬上
