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1、镇城中心校课改领导小组岗位职责主管校长职责：1、认真学习进行教改和研究的理论知识,支持学校的课改科学研究。2、从宏观上要统筹规划,突出重点,促进教改和研究成果向实际运用转化,为教育决策科学化、化服务,为教育改革和发展的实践服务。3、选送优秀教师参加高层次进修,做好骨干教师的选送和培训工作,组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训。努力做好校本培训工作学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。4、负责全校教育教学理论的普及,教改和科研的规与管理。5、负责科研课题的立项、研究和指导。6、建立学校教改和科研的专项基金,确保基金专款专用。7、建立奖励激励机制,对于在教改和科研工作中做出突出贡献的教
2、师给予奖励。8、全力支持教改和科研工作,给各科教师的研讨提供时间和地点确保研讨工作的顺利进行。9、督导和检查各项新课改工作的落实、进展情况和教研工作交流情况。及时听取主管主任对本校教研工作情况的总结和汇报,及时调整、协调学校课改各方面工作。10、求真务实,理论联系实际,促进全校师生形成实事、崇尚学术、勇于创新、不断进取的新课程改革氛围。主管主任岗位职责1、为学校开展教学研究提供推荐学习资料及时传递课改信息。2、帮助教师聘请专家、联系外出学习。3、做到三个必须,校教研活动必须参加、必须承担或参与课题研究、必须带头深入课堂听课,创设有利于教师积极参与校教改和科研的导向机制,建立促进教改活动开展的激
3、励机制和保障机制。4、尊重和保护教师进行多种形式教学研究的积极性和创造性,增强教师的职业信心。 5、研究和解决教师教育教学中的实际问题,通过行为研究的方式,促进每个学生的发展和教师的专业化成长,从而将新课程实验推向纵深。6、根据形式发展,制定学校教科研课题,并逐级落实。7、发动全校师生员工从本校、本职工作出发,学习教育理论,注重联系实际,加强对实践成果的经验总结。8、负责全校的教研流程管理工作,加强对学校教师的教研的指导和管理,组织校、区、市、省、国家级课题的论证、和申报工作。9、及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结本校教研工作情况,奖罚分明。10、加强业务学
4、习与研究,不断提高自身的理论素养,以身作则,理论联系实际,在具体的管理工作中,不断促进广大师生形成实事、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。学科组长岗位职责学科组是新课改研究、实施的基层组织,是学校开展课程改革研究活动的主要阵地。对学科组,必须建立目标管理,而且要通过考评,引进竞争激励机制,激活教研群体的主体精神,使之形成良好的教研氛围和学术风气。1、负责新课程改革相关课题研究。课题确定之后,在组织实施过程中,要追踪调研,检查落实。课题研究不能遇到困难和阻力就半途而废,更不能浮泛虚夸,徒有形式,摆个花样,华而不实。2、主抓公开课教学。一方面要促使教师深入备课,努力提高教师自身的素质；另
5、一方面要促使教师间的互研互学,强化教研教改意识；再一方面鼓励教师勤于探索,着力创新,争取在教学改革的领域中呈现出百花齐放、百家争鸣的大好局面。3、组织集体备课。注重群策群力,弘扬集体智慧。集体备课：一要注意点面结合,即现象和规律本质、特殊和普遍、整体和局部的有机结合,切忌见木不见林或见林不见木；二要注意选题的实效意义和价值原则；三要注意形式的多样性,尤其要善于运用现代科技和教育教学的研究成果,如结合多媒体教学备课,利用微格教学理论进行尝试等；四要注意集体备课既要体现理论探讨,还要实现实践操作,同时还必须强调反馈评价,整个过程是一个严密的控制系统。4、协助教导主任组织教师学习教育教学理论。创设学
6、习氛围,生动活泼而又卓有成效地组织开展教师的职后再学习再教育,并勤作笔录,勤写心得,结合教研教学实际,适时运用,使所学知识和技能有效迁移。5、各科教研组长要组织教师学习本学科教学理论,明确本学科的目的、任务,讨论并确定年级教学要求,制定学期教学计划。组织领导全组教师制定学期教研组工作计划、学科教学进度计划、教学科研计划,并严格执行。6、积极开展教学研究活动,根据教学实际,围绕学校教科研课题确定教研组和个人每学期的研究课题,有计划地开展研究与交流汇报,组织教学研究课、公开展示课,及时总结、交流、推广教学经验,撰写经验论文。7、大力抓好本学科教师的教学工作,认真钻研教学大纲、教材、探索教法和学法,
7、认真备课,写好规化教案,上好每一节课,教好每一个学生。8、组织好每周一次的业务学习活动。主要容有：组织备课组备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验,教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况,提出解决问题的措施和办法。9、依据学科特点和学生实际,组织全组成员学习新理念,不断总结教学成果,推广教学新经验。10、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实,开学时订好教研组工作计划,并认真组织实施。期中要协助教务处检查落实情况,期末做好工作总结,并定期向学校行政领导和教师汇报工作。镇城中心校课改年级教师教学评价办法一、指导思想：新课程强调教学是教与学的
8、交往、互动,师生相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,丰富教学容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。对教学而言,意味着人人参与,意味着平等对话,意味着合作性意义建构,它不仅是一种认识过程,更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言,意味着主体性的凸显,个性的表现、创造性的解放。对教师而言,意味着上课不仅是传授知识,而是一起分享理解,促进学习；上课不是单向的付出,而是生命运动、专业成长和自我实现的过程。为了把这一教学理念真正落实到每一位教师的课堂中对新课改年级教师教育教学工作
9、,特制定该考评制度。二、课改年级教师应严格规教的过程,切实落实备、教、改、导、练、评六大环节中教师的主导作用。强化教法研究,注重学法导引,坚持教育科研,构建了自主探究的课堂教学。使教师逐步摆脱了常规教学的束缚,学生也在具有目标性、主体性、和谐性、差异性、全面性、实效性的课堂教学中学会学习、增长能力。三、教师的课堂教学应力图在课程目标、容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能、过程与方法以情感态度与价值观三位一体的课程功能,使素质教育的理念切实体现到日常的教育教学过程中。四、教师必须对已审定使用的教科书做出相应的裁剪,从教教科书转向用教科书教如何取舍、增删与否,应从学生的实际情形着眼而做出富有针
10、对性的设计,不必盲目照搬统一的课程计划而忽视特定的教学情境和活生生的人,其容不仅有认知,更有激活的知识和导向创新的态度、情感、意义和价值生成。五、课改年级教师应以和平等的姿态接纳交互主体的差异性、独特性甚至局限性,不以预计目标来封闭开放的教学,与学生打成一片,成为好朋友。设计材料要能迎合学生口味,能激起学生迫切需要学习新知的心态,利于学生探索发现问题。尽量运用现代教育技术,创设良好的学习环境,但是,要用得恰当,用在火候上。六、学校为课改年级教师设立专项业务档案袋,对课改年级教师教育教学业绩、成效等进行系统归档分析。七、课改年级教师的业务考评由校课改领导小组统一管理,由教导室具体操作。八、课改年
11、级教师教学评价结果,统一纳入年终教师业务考核。并视实际业绩在评优、晋级、加分时优先考虑。九、对于课改年级教师教学效果的评价标准,以本办法一至五条为准则,并结合学校好课标准,由校教改领导小组负责解释说明。镇城中心校课改年级师联片教研制度镇城中心校联片教研制度包括：学习制度、个人备课制度、研讨制度、评课制度、出勤制度。学 习 制 度：1.认真参加学校各级教研组织的各项教研活动,态度端正。认真完成学校、教研组交给自己的任务。2.要做到自觉地学习,收集信息,分析加工信息,把教育变成促进再生新信息的过程3.参照上级教研部门下达的教研任务,从个人实际出发,通过选择课题,确定目标,设计方案,运用一定的方法和
12、手段去分析、研究教学中各种变化的主要特点,开展教育调查、实验,进行思考和探索。4.掌握前人的教育理论,了解世界教育发展趋势,结合自己的教育实践进行教改和科研,对教育教学进行最真实最有创造性的变革,从而不断突破自我,超越自我。5. 以教改提出的问题为研究课题,通过实践、探索,从中总结出具有普遍指导意义的理论和经验。备课制度1.要熟悉教学大纲、课程标准、教科书及必要的教参资料,认真制定一学期的授课计划。2.能把握好课程标准和教材要求,认真备好课,写好教案。备课时,既要备教材大纲,又备学生实际,即备知识能力点,又备德育心理渗透点,即备有效教法,又备学法指导,即备书面练习、作业,又备实验实践材料。3.
13、每位教师认真完成自己的备课任务,在教研组讨论时要认真准备,积极发言。备课一要注意点面结合,即现象和规律本质、特殊和普遍、整体和局部的有机结合,切忌见木不见林或见林不见木；二要注意选题的实效意义和价值原则；三要注意形式的多样性,尤其要善于运用现代科技和教育教学的研究成果,如结合多媒体教学备课,利用微格教学理论进行尝试等。研讨、评课制度1.认真参加听课、说课、评课活动。2.学习教学经验,教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况,提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有记录。3.依据学科特点和学生实际,组织全组成员学习新理念,不断总结教学成果,推广教学新经验。真正创建严肃
14、活泼,刻苦钻研,文明和谐的教研组。4.运用所学新理念,公平、公正地对所研究的问题或课程进行评价,做到资源共享、总结经验。出勤制度1.教研人员要保证参加两周一次的联片教研活动,并做到不迟到、不早退。2.每次教研活动要认真记录,积极参加讨论。并于次日向教导室汇报联片教研活动情况。3. 每次参加联片教研活动的教师,原则上不许请假。如遇特殊情况,须至少提前半日向教导室说明,由教导室安排其他相关人员参加联片教研活动。镇城中心校教师校本教研制度一、指导思想：开展校本教研是以教师为研究主体,以课堂为主阵地,以新课程实施过程中教师面对的各种具体问题为研究对象,研究和解决教师教育教学中的实际问题,促进教师的专业
15、化成长,从而将新课程实验推向纵深,为此特制定校本教研制度,保证校本教研的顺利开展。二、管理细则：1、建立和完善与之相配套的激励机制,通过评价发挥其导向作用。2、学校要为教师学访活动提供必要的资金。3、教导室要制定校本教研计划,为教师提供丰富有效的校本教研活动,组织好每月的集中学习。4、教导室要为教师多方面创造条件,要积极与专家、教研人员联系定期聘请专家进行指导。5、教研组要定时定点地开展,要组教研交流的活动,每次活动要有专题有记录,有实效。6、教师要在组教研时积极发言,献计献策。7、建立集体备课制度,骨干教师要发挥作用,做到集体教案与个性教案相结合,促进教师反思,增进团结合作的精神。8、教师要按时上交各种校本教研材料。9、该制度由校课改领导小组解释说明；由教导室负责具体实施。镇城中心校教师对话交流制度一、指导思想：此次新课程改革实践,不仅仅是验证课程标准和教材,更重要的是转变教师的教育观念；锻造一支符合素质教
