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1、Unit 8 Recycle 22教师准备 Let s act局部的教学课件。3教师准备人物头饰MissWhite,Sarah,Mike,Sarah s mother, Sarahs father。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 同学日常用语的展示，可以是同学间的问答也可以是师生间问答。(2)师生一起演唱歌曲Happy New Year! 2出现新课 (Presentation)(1) 教师继续播放歌曲 Happy New Year! ，同时告诉同学 Miss White, Sarah, Mike, Sarah s mother, Sarah s father
2、来到班中，让同学戴上头饰扮演这些人物。(2) 教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好朋友表示欢迎并祝新年快乐，我们准备了一些小礼物gift，教师带领同学一起说：This is for you. I have gifts for you.在教师示范两次之后，教师请同学为这些朋友送礼物。让同学在边说边做中练习英语。(3)教师播放 Let s act局部的教学课件。(4) 教师播放录音内容，同学跟读。(5) 教师将 Let s act 局部的教学课件的声音关闭，让同学试着说故事，并体会其中的语调和表情，尤其是最后的语调和表情 Oh, no! Where are they?(6) 将声音打开，再次说故事。
3、(7) 教师讲故事中的主要句子, 独立展示，让同学认读。教师打开演示文稿，将句子一个个展示并认读，并在句子原有内容的基础上适当扩展。演示文稿内容为：a. 新年祝贺语 Happy New Year to You!b.询问某物有多少？How many cakes/books/?c.询问某物在哪里？Where are they?d.表示我有 I havee. 征 求 他 人 意 见 May/Can I have a cake/a hamburger/ ?(8) 同学小组内分角色练习扮演故事，可借助书边看边演，也可两个小组合作接力扮演。3趣味操练 (Practice)(1) 将同学分为七人一组，进行角
4、色扮演。(2) 让同学上台扮演故事。(3) 让同学将新年的情景改为生日或做客等情景，适当更改句子内容，再次练习运用语言。(4) 扮演新编对话。(5) 游戏：猜猜看，有多少？教师将文具或其他一些物品放在礼物盒中，让同学猜有多少？猜的过程中让同学们说数字，教师根据同学所猜的数字用手势告诉他们是猜多了还是猜少了，如同学说： 8 ，假如比实际的数字多， 教师就用手向下指指， 相反就向上指。猜谜的同时训练认真倾听的习惯和思维意识的形成。4课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元1 局部的练习。5扩展性活动 (Add-activities)将所学各用语重新组合，编排对话。为后面的全面复习做准备。
5、板书设计：Recycle 2Happy New Year to You!How many cakes/books/?Where are they?I haveMay/Can I have a cake/a hamburger/?教学设计点评：本课时的 Let s act 局部将 Unit 4-6 的重点句型贯穿形成一个幽默小故事。教师在教学过程中注意创设情景，培养同学在实际情景中综合运用语言的能力。教学重点掌握得当，难点处置较好， 同学的能力得到了充沛发挥， Unit 4-6 的重点内容得到了很好的复习和巩固，教学目标实现较理想。课题： Recycle 2重点：复习本单元表示食物、数字 1 1
6、0、动物的单词，并学习数字 1112。难点： 11 和 12 两个数字的发音较难，教师要鼓励同学多说，敢练。教具准备：1教师让同学们准备milk,hamburger,tea,water,French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken的图片。2 教师和同学准备骰子。3 同学准备数字 1 12 的卡片。4 同学每四人一组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。5 Find and match 的 放 大 的 图 ， 以 和 依 照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear,bir
7、d, elephant的样子剪成的图片。6 Chant and move amp;amp; Find and match的动画课件。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 同学进行日常对话。(2) 让同学用手指代替蜡烛 candle ，师生一起随录音演唱歌曲Ten Little Candles Dance。如唱one littlecandle时伸出一个手指。(3)教师播放五单元Dinner Time的录音，让同学边听录音边跟着说歌谣。(4)游戏：教师展示动物的图片，通过图片的反面让同学猜单词。2出现新课 (Presentation)(1)match教师继续进行以上的游
8、戏，并把依照中的动物样子剪好的图片拿出，让同学说单词。Find and(2) 让同学拿出自身准备的食品图片，以小组为单位读单词。(3) 让同学说说自身会说的食品单词，并比一比说说的数量多。一人说，其他同学数一数。milk,hamburger,tea,water,French fries,Coke,hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee(4) 用数单词的方法引出数字 1112， 教师可根据同学情况适当扩展数字单词。(5) 播放 Let s play 局部的动画课件 , 让同学边看边小声跟读。 教师还可请同学来操作课件， 训练同学的听力，认读和动手
9、能力。3趣味操练 (Practice)(1) 游戏：数字接力教师或同学说任意一个数字，如 4，请同学接着这个数字说 5 ，6，7 ，当教师说 Stop! 时，马上停止，随后选另一个数字接着。速度要快，谁接错了，就算输。(2)同学边听Let s play-Chant and move局部的录音，边用手指表示数字，并做出相应的动作。做动作时，将食品卡片拿出， 并作吃或喝的动作， 在说到 12，OhIcant move. 时，就做出吃得太饱，走不动的样子。在让同学练习 Oh I can t move. 时教师要努力示范动作夸张的同时强调 move 的发音。(3) 教师打开 Find and match 的动画课件，让同学跟读： Help the bird get home(4) 让同学在自身的课本上将动物和它们的家连线。(5) 教师可引导同学进行讨论，有些动物的家是固定的，如 panda 的家一般在竹林里。 有些家则是几个动物都可以选择的，所以只要同学选择的理由正确，就可以。由于mouse是可把任何地方当作家的，所以mouse 没有家。(6)让同学上讲台在操作Find and match,为动物找家，下面的同学说Help theget home
