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1、浅谈幼儿园环境的创设谭永霞幼儿园教育指导纲要(试行)中明确提出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，使幼儿在这个天地里去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，使环境在促进幼儿身心和谐发展方面起到积极的作用。创设与教育相结合的良好环境，是实现教育目标，保证幼儿身心健康，促进其体、智、德、美全面发展的有效途径和手段。这种环境的教育功能愈来愈为广大幼教工作者所重视，我园各班在环境创设中着重关注“美感”、“主题”、“孩子”，收到了较好的效果。一、环
2、境创设要呈现美感美感源自视觉享受、美感源自具有生命、美感源自多元文化。墙饰应培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力，对幼儿进行美育。要达到这个目的，教师必须尊重幼儿的审美情趣，满足儿童的审美需要，装饰的墙面不仅要色彩艳丽、明快，还应生动活泼，富有童趣，使幼儿一走进活动室就感到愉悦欢快。对于每一个教育主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。我们从以下几方面入手：1和谐呼应，色彩统一可能在很多人的感觉中，孩子们的世界是五彩缤纷的，所以他们的生活环境应该是五颜六色的。其实，我们在环境布置时不宜使用过多浓墨重彩，最
3、好使用舒适自然的颜色，各个区域的主色调能统一起来，这样整体就有了呼应感，并且很和谐。如在教室墙饰布置上，我们就主要选择了两条线索：一条是结合幼儿行为、品德规范教育 (其中包括思想品德、卫生习惯等)：另一条是配合主题教育活动的内容 (泛指科学活动)。这样，室内的环境内容丰富形象；色彩搭配，整个画面的颜色协调、柔和、淡雅，在视觉上给人以美的享受。2变废为宝，匠心独具现在很多教师都有意识要将废旧材料运用到环境布置中去，但如何巧妙地利用废旧材料却有不少讲究：首先一定要在废旧材料上做“加减法”，如废弃的药瓶包装盒，改装修饰为手机；酒水包装盒经过再加工变废为宝成灯笼，大红的灯笼高高挂，别有一番喜庆。又如，
4、将破的草席剪成小块正方形，然后卷起来，一头扎住，其余的把横条都去掉，悬挂起来，成为别具一格的“草灯”。其次，对废旧材料进行筛选，整理并放在我们看得见的地方。幼儿园的环境装饰要注意节约，尽量做到一物多用，可以充分利用无污染的废旧材料，如挂历纸、画报纸、包装纸、各种纸盒、塑料瓶、布头及就地取材的自然物等，因材施艺。这样可以充分利用一切可利用的材料，少花钱，多办事。3艺术加工，拙生美趣将孩子稚拙的作品进行艺术加工，在情境中加以呈现。如幼儿画的各种画的作品，装上小木框，框的一边是不封死的，随时可以更换幼儿作品，然后将幼儿带来的草绳编出美丽的图案，用玻璃胶固定装饰在画框边，非常美。又如将收集来的空瓶教孩
5、子涂上颜料，插进枯枝，再进行装饰：折花、橡皮泥等加工，此刻的枯枝就变成了花树。二、环境创设要体现主题幼儿园的环境创设，不是为美化而美化，各项装饰都要围绕幼儿园总的教育教学任务来进行。我们要关注到年龄阶段的不同差异。各年龄班的装饰要结合各年龄班的教育特点和当前的主题内容，要让每一块墙壁都变成一个“会说话的老师”，通过具体生动的形象告诉孩子应该学什么，做什么，分清美丑，体现教育性。内容要结合幼儿生活，形式要生动活泼，形象也要夸张，可适当变化，“拟人化”的手法幼儿最喜欢。小班设计的我爱我家)的墙饰，把幼儿的全家照贴在漂亮的爱心上，整个底面是房子造形，构成一副美丽而醒目的画面，使幼儿一进活动室就能看到
6、一家人的照片，从而产生归属感和安全感，帮助幼儿克服初次离开家庭造成的分离焦虑，尽快适应幼儿园的集体生活。中班教育目标中有“虫虫乐园”，为了完成这个目标，我们组织幼儿到户外观察昆虫、收集昆虫图片，组织幼儿从不同途径了解昆虫的生活，从而认识昆虫。同时，我们还组织幼儿画昆虫，在活动室墙上布置虫虫生活的画面。这样的墙饰布置不仅对孩子有吸引力，还使孩子们受到美的教育和感染。三、环境创设必须有孩子从外显表征上来看：墙面需要有孩子的参与。从内隐表现上来看：处处从孩子角度出发，为孩子考虑，把墙面装饰变成师生共同参与的教育活动。幼儿园环境装饰要吸取幼儿的意见，要同幼儿一道美化装饰。让幼儿做些力所能及的事情，这样
7、，不仅可以在美化环境中培养幼儿初步创作美的意识，还使幼儿从中学到知识技能。如植物角区域设置，根据四季的变化，我们和幼儿一起种植季节蔬菜、农作物，幼儿在操作过程中学会观察，学会记录，习得知识。幼儿是环境的主人，让他们按照自己的意愿和想法来设计自己的环境，这样的环境对幼儿来说也更具有教育意义。如画上一只大蛋糕作为衬垫，上面写上生日月份，营造了教室内温馨友爱的氛围。孩子们把自己的像片或自画像贴在自己生日的相应月份内。平时他们会经常去关心生日栏，互相告诉这个月该谁过生日的消息。让幼儿参与物质环境建设，能使物质环境更符合幼儿年龄特点和身心发展规律，更能激发他们对环境的兴趣与注意，满足了他们的心理需要，从而使环境与幼儿、老师与幼儿、幼儿与幼儿之间产生互动作用，形成幼儿和谐的生活空间，对幼儿的知识、情感、意志、行为起到了潜移默化的作用，促进了幼儿健康发展。幼儿园环境创设要着重关注“美感”、“主题”和“孩子”，并将它们有机结合起来。环境创设是一个动态过程，它需要我们教师在实践中努力探索、不断积累，从生活中汲取灵感，逐渐形成自己的独特创作风格，让环境会说话，从而促进幼儿的全面发展。1
