《青蛙看海》教学反思

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1、走 好 每 一 步【教学反思】青蛙看海教学反思本课是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶看到大海的事，说明只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就能到达理想的顶点。课文言近旨远，耐人寻味，文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。故事虽然简单明了，但是如何让学生体会到课文所蕴含的深意，是本节的重点也是难点。在备这节课前我脑海里面大致形成了这样的框架：第一步要让学生知道青蛙看海的难，体会青蛙失望的心情；第二步是要让学生感知青蛙为了看到大海付出的努力，体会青蛙为了梦想坚持不懈的精神，从而感悟课

2、文所蕴含的深意。1知道青蛙看海的难，体会青蛙失望的心情教学中我是引导学生从三个方面去体会，首先是抓住“天哪，这么高的山！”这句话知道要登的山是如此之高！在这个过程中，我是通过观察图片用自己的话说说山的高，学生很快说出“这座山已经穿过云层”，于是我就顺势让学生回忆学过的那首诗描写了山的高，学生一开始似乎有点遗忘，后来经过进一步的提醒，终于回忆起“回首白云低”这句诗。于是我又交给学生两个词语“高耸入云”和“直插云霄”，并出示了“（ ）的大山”的填空，让学生用这两个词来形容一下山的高，可能是我有点急于赶时间，学生对这两个的读音还没有完全熟悉，所以在口头填空时不那么顺畅！后来课后有同事给我提出，要是在

3、这两个词上标上读音，一定会好点！这确实是我备课的失误！好在孩子们还是体会到了山的高的，这一点通过他们的朗读就知道了！其次是抓青蛙的神态“吸了口凉气”。教学中我先让学生模仿青蛙的这一神态，然后用采访的形式提问“小青蛙，你为什么要吸了口凉气呢？”通过这个问题让学生体会青蛙此时的惊讶和害怕，但是惊讶和害怕都是源于山太高了，登上去不容啊！最后是从青蛙自身的条件来感知。青蛙既没有“一双有力的翅膀”，也没有“四条善跑的长腿”，“怎么上得去呢？”抓住“怎么上得去呢？”这句话，让学生朗读并知道这一反问句是肯定的意思，明白青蛙自己也知道是肯定上不去得，从而体会青蛙登山是多么困难。此时青蛙的心情是多么失望。2感知

4、青蛙为了看大海付出的努力，体会青蛙为了梦想坚持不懈的精神，从而感悟课文所蕴含的深意。教学中，我引导学生抓住“这有什么难的！”这句体会青蛙的信心，这个信心是因为跳台阶对于青蛙来说是一件相对简单的事！虽然如此青蛙还是付出了很多艰辛的，为了能让学生体会到这种艰辛。在上课的前一天晚上我布置孩子们回家后在家长的陪同下用“青蛙跳”的姿势从楼下一级一级地往上跳，没有楼梯的小朋友可以在平地上跳！当课堂上我问学生“小青蛙跳台阶，会累成什么样呢？”学生纷纷举手，有的说“小青蛙会累得气喘吁吁”；有的说“小青蛙会累得满头大汗”；有的说“小青蛙跳得腿都酸了”这些都是孩子们自己真实的体验，正因为他们自己亲身经历过这个过程

5、，所以他们体会到的青蛙的艰辛是最真实的，而不是凭空想象的！所以当我提出：“此时你看着汗流浃背，气喘吁吁，但仍坚持登山的小青蛙，你想对他说什么？”时，孩子们由衷地对小青蛙说：“小青蛙，你真棒！”“小青蛙，你真勇敢！”“小青蛙，我们要向你学习！”孩子们用他们的回答告诉我他们已经感知到了小青蛙的努力，体会到了青蛙为了梦想坚持不懈地精神了！最后，我出示三句名言，来总结本课的深意，本来我是这样设计的：“正因为小松鼠的不断鼓励，小青蛙才看到了大海！小松鼠也有一下话要送给我们在座的所有小朋友呢！”然后直接出示名言，领学生读两遍！在上课前我临时作了修改，不是直接出示三句名言，而是让学生来猜一猜小松鼠会送什么话给他们！这样的设计，在课堂操作时会浪费一点时间，但是我认为是值得的，因为我觉得孩子们自己总结出来的才是最真实，令他们的印象最深刻，对他们今后的学习和生活才会有直接的指导作用！事实，孩子们也没有令我失望，他们懂得了“只要坚持，就会成功！”“坚持到底，就是胜利！”不足：课堂容量比较大，时间比较紧，自己在课堂上也有点罗嗦，所以指导学生写字的时间比较少！学生也没有能在课堂上练习写字！今后我将不断改进！ 扬中市三跃中心小学 http:/