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爱迪生救妈妈教学反思（三） 这篇课文介绍了伟大创造家爱迪生小时候，发挥自己的聪慧智慧，帮忙医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动波折，引人入胜，充斥智慧和深情。读着故事一个聪慧可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上。教学本课时，我将体会人物的动作、表情、语言和文本品读结合起来。医生。动作：“环顾四周、“还是摇头;表情：“迟疑、“称心的笑容;语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪慧的孩子!在读中感悟医生开始的束手无策，以及尔后对爱迪生想出方法感到称心和夸赞的感情。爸爸。表情：“又急又气、“恍然大悟;语言：“什么时候了，还胡闹!在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出、“捧出;表情：“委屈;语言：“我没胡闹，我想出方法来了。不信您瞧!在读中感悟小爱迪生的聪慧可爱。本课中还出现了几个“得的短语。如“疼得在床上直打滚、急得团团转。让孩子们在具体的语言环境中理解“得用法，“得的前面往往是动词，后面是来形容这个动作的程度或情况。孩子们在理解的前提下，再让他们说说：乐得()、跑得()、跳得( )便不难答复出来了。.
