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1、17、触摸春天第一课时备课人：郭治初 审核人：曾志榕 授课时间：一、学习目标：1 认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文。二、学习重、难点：深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。三、自学指导1、自主读文，识写生字。2、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。3、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。四、自
2、主合作探究（展示提升）（一）、学生按自学指导的要求自学课文。（二）、小组合作交流。1、 自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。2 、同桌对读课文，互相指正、评价。3 、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。4、想一想课文主要写了什么？试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。（三）、小组展示提升。全班交流解决疑难问题。五、教师点拨1、教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。2、指导有关语段的朗读。六、板书设计17、触摸春天安静（盲童） 流连花丛创造奇迹二次备课17、触摸春天第二课时备课人：郭治初 审核人：曾志榕 授课时间：一、学习目标：1、背诵后三个
3、自然段。摘录、积累好词佳句。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。二、学习重、难点：深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。三、自学指导1、作者为什么说安静拢住蝴蝶是一个奇迹？2、“神奇的灵性”指的是什么？3、“一瞬间，我深深地感动了。”这时“我”会想些什么？4、你是怎么理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话的？四、自主合作探究（展示提升）（一）、学生带着自学指导中的问题自学课文。（二）、小组合作交流。1、小组内把课文读通顺。2、小组内交流自学指导中的问题。（三
4、）、小组展示。五、教师点拨1、文中还有很多这样含义深刻的句子，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解。2、怎么理解“触摸”的含义？3、读了这篇文章后，你有什么感受？六、拓展延伸1、课下阅读假如给我三天光明，写出读后感想。2、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。七、板书设计17、触摸春天流连花丛 触 创造奇迹拢住蝴蝶 热爱生活摸 谁都有生活的权利春 热爱生命结论天 谁都可以创造属于自己的世界 二次备课教学反思18、永生的眼睛备课人：郭治初 审核人：曾志榕 授课时间：一、学习目标：1 认识6个生字。2 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
5、培养关心他人，无私奉献的优秀品质。3 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。二、学习重、难点：体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。三、自学指导1、用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。2、讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么会感动你。3、课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中体会到了什么？四、自主合作探究（展示提升）（一）、学生自学课文。（二）、小组合作交流。（三）、小组展示。1、指名按自然段读课文，引导学生
6、进行正音。2、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？3、以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。4、交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发议论。五、拓展延伸 1向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。2 写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。六、板书设计18、永生的眼睛角膜捐献（母亲父亲女儿） 爱心延续生命“我”的态度（不情愿遵从遗愿骄傲）二次备课教学反思19、生命 生命第一课时备课人：郭治初 审核人：曾志榕 授课时间：一、学习目标：1 认识“扰、诊”等
7、五个生字，会写“扰、欲”等八个绳子。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。二、学习重、难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。三、自学指导1、正确、流利、有感情地朗读课文，读不通的地方多读几遍。2、自学文中生字新词。3、边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例？四、自主合作探究（展示提升）（一）、学生自学课文。（二）、小组合作交流。（三）、小组展示。1、小组展示朗读课文。小组评价。2、给文中生字新词注音组词。3、理解部分词语含义：骚扰 鼓动 欲望 茁壮 震撼 糟蹋
8、4、多音字组词。 zhng( ) xin（ ）挣 鲜 zhng( ) xin（ ）5、说说课文围绕“生命”写了哪几个事例？五、教师点拨杏林子：台湾女作家。本名刘侠，生于西安。12岁时染上了类风湿性关节炎，全身关节大部分遭到损坏。但她写作不辍，先后出版多部文集，让灰心的人鼓起勇气，使畏缩的人勇敢地走在人生的道路上。1982年她创办了“伊甸残障福利基金会”，为推动残障福利工作的开展作出了贡献。六、板书设计19、生命 生命飞蛾挣扎求生瓜子不屈生长 聆听心脏律动二次备课19、生命 生命第二课时备课人：郭治初 审核人：曾志榕 授课时间：一、学习目标：1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。2、感悟作
9、者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。二、学习重、难点：领悟三个事例中蕴含的意思。三、自学指导1、选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例？2、用简练的语言对三个事例加以概括，写在课文旁边。3、快速读课文，想一想在这三个事例中，你最喜欢哪个事例？4、找出含义较深的语句，揣摩其中的意思。四、自主合作探究（展示提升）（一）、学生自学课文。（二）、小组合作交流。1、重点研读本组选择的事例，推敲作者在事例中蕴含的深意，结合生活实际谈谈自己的感悟。找出含义较深的语句，揣摩其中的意思。有感情地朗读课文相关段落。2、小组同学每人读一个自己最
10、喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。（三）、小组展示。1、小组读课文，读准字音，读通句子。2、学生自由交流汇报，教师指导学生把自己的感悟通过朗读表达出来。3、学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟。4、学生从领悟表达方法和语言上谈自己的学习收获。五、教师点拨文章题目中的“生命”去掉一个行不行？为什么？六、板书设计19 生命 生命飞蛾挣扎求生 生命可贵瓜子不屈生长 珍惜生命聆听心脏律动二次备课教学反思20*花的勇气备课人：郭治初 审核人：曾志榕 授课时间：一、学习目标：1、认识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4、理解作者 对生命
11、的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。二、学习重、难点：体会作者情感的变化。三、自学指导1、正确、流利、有感情地朗读课文。读不通的地方多读几遍。2、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？3、第二自然段是从哪些方面来写小花的？4、怎样理解文章最后一句话。四、自主合作探究（展示提升）（一）、学生自学课文。（二）、小组合作交流。1、把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。2、写出表现作者感情变化的词语。3、理清文章的线索和作者的情感脉络。（
12、三）、小组展示。1、指名按自然段朗读课文，师生共同正音。2、说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？3、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？五、教师点拨生命是宝贵的，却是短暂的 。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命 的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。六、板书设计20*花的勇气无花 寻花 盼花 见花 生命意味着勇气失望 吃惊 遗憾 惊奇二次备课教学反思语文园地五口语
