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1、顾中国学术期刊洌wwv/ 论文发表专家一内容摘要：漆艺教学定位论文：当前漆艺教学之思 文章围绕当前漆艺课程的教学定位、教学培养目标以及教学观念创新展开思考，提出了实现漆艺教学转变的思路、方法和途径等，观点明确、论据准确，具有一定的说服力。关键词：内容摘要：漆艺教学定位培养模式 培养目标20世纪40年代末期，沈福文、雷圭元等先驱将漆艺作 为传统艺术引入到学校教育并设置为课程，为漆艺进一步科 学的发展打下了坚实的基础。沈福文先生更是把漆器教学发 展为与国画、油画具有同等地位的四川美术学院建院三大专 业之一。从20世纪80年代开始，在全国掀起的漆画热潮中， 很多学校除了开设相关漆艺课程，有的还进一步
2、发展独立为 专业。通过数十年的教学，培养出了大批的漆艺人才，他们 中的大部分成为现今国内漆艺界的中坚力量。与此同时，漆 艺作为一门传统艺术，其教学具有不同的特性，随着时代的 发展，旧有的教学机制显然不适应现实需要，其中的原因很 多，但归结起来，笔者认为有四点值得思考。一、课程教学定位模糊的问题需要解决当前的漆艺教学是由传统漆器教学发展起来的，涵盖了 漆画和漆器两大部分，是培养学生材料运用能力和工艺表现 技能的重要手段。漆艺教学最早出现在工艺美校，后来进入 高等美术院校后被划入工艺美术或装饰艺术范畴，因此漆艺 论文发表专家一长期存在于工艺绘画和装饰艺术体系中。近年，由于漆艺在 众多的美术展览中所
3、表现出的强烈视觉震撼，其传递出的绘 画性特征越来越得到艺术界的关注和肯定，漆艺的学科定位 由此出现了变动迹象，比如清华大学美术学院和四川美术学 院等就率先将漆艺同国画、油画、版画、壁画等画种共同纳 入到了造型艺术之中。因此，漆艺教学在高等院校教学体系 中的学科定位值得大力关注。当代漆艺从1986年正式以独立画种参加全国美展以来， 以其强烈的个性化精神属性和工艺特性而让人震撼，但与此 同时，也容易让人产生漆艺靠的就是工艺的认识，漆艺的绘 画性和工艺特性也一直是漆艺界争论的重要话题，这些显然 是不恰当的。现代漆艺发展的历史证明，漆艺作为小画种， 也要具有纯艺术的品格才能体现出存在的价值。院校是艺术
4、教育的土壤，漆艺在其中的学科定位直接影响到学生的技能培养、岗位职业能力以及将来的专业发展价 值取向。艺术设计专业基础课程注重设计思维训练，而绘画 学科则重在造型能力的培养上。设计依附市场需求而存在， 创新多变离不开客户和社会的要求。装饰艺术依附于器型存 在，受市场利益驱使和其他画种风格影响的特征明显，从绘 画角度讲缺少学术创新和独立的审美价值。绘画艺术要求学 生表露材料肌理等手工绘制技巧，追求作品的个性化、大艺 论文发表专家一术特征，表达对情感的真挚感受。而漆艺要作为纯艺术，具 有独立艺术存在的价值，要从设计和装饰中“解放”出来， 找准定位。要在漆艺学习的开始阶段， 引导学生树立与国画、 油画
5、、版画、雕塑一样的创作理念，注重造型基础训练，这 对漆艺教学的发展将会更加有利。二、培养模式需要不断完善当前国内高校的漆艺教学，基本上以漆画教学为主，但 在教学目标方面，基本分为两类方向：一类以美术学院为主 的本科院校，在教学目标上，注重强调对学生的学术性和实 验性教育，但在对学生毕业后的可持续发展方面缺乏必要的 延伸能力培养；另一类是以高等职业院校和工艺美术学校为 主的专业教育，在教学实践中，对学生的实践动手能力非常 重视，但在绘画创意思维能力方面的培养明显不足。就目前 全国范围来看，当代漆艺教学应该是多方位、 立体式发展的， 但高校漆画方面的教学成果相对更为突出，如四川美术学院 的漆艺专业，学生基本以漆画的创作为研究方向，教学培养 的目标也定位为漆画艺术家。但是长期以来漆艺的教学基础 都是以工艺为前提，与培养目标形成了较大反差。围绕这个 问题，有关人士在 2001年的首届中国漆画提名展上曾进行 了理论探讨：作为漆艺人才的培养，在现存的工艺美术培养 模式下培养当代主流艺术家是不切实际的，并且这种培养模
