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1、信息技术“算法与程序实现”（用解析法设计程序）一、教材分析“算法与程序设计”模块的前导课程是必修模块“信息技术基础”，“算法与程序实现”是本模块的重点。“用解析法设计程序”是探讨了在程序设计中常见的、应用广泛的问题解析法。学习这部分内容对于提升学生在各领域的计算机应用水平以及培养学生逻辑思维能力和建立正确的学习方法都是很有帮助的。本节是学生进入算法的程序实现的重要一步。二、学情分析学生已完成本VFP模块中程序设计语言基础知识的学习，学生对利用编程解决问题兴趣较高。但是，个别学生在小组协作学习时依赖性较强，另外，对选择适当的语句编写程序还要进一步的学习。三、教学目标知识与技能目标：了解解析法的基
2、本概念；掌握用解析法设计程序的基本思路。（2）过程与方法学会根据问题寻找恰当算法，解决问题的方法；进一步理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的过程和方法。（3）情感态度与价值观 1.培养学生细心思考、勇敢实践和善于总结的科学探索精神；2. 培养学生学会合作、交流，体会其中乐趣和作用；四、教学重难点（1）教学重点：理解解析法的思想，能写出求解问题的解析式并用程序实现。（2）教学难点：学会分析问题，能将具体问题抽象出来，建立求解问题的解析式。五、教学策略考虑到教学目标和具体学情分析，本节内容考虑采用个课时，即第课时引导学生通过学习实例，得到解析法算法的基本概念和思路，当学
3、生遇到问题，不能急于告诉学生解决方法，应当适当引导组内学生一起讨论以后推荐一种最合适的方法，如果有失误再给予指导。第课时引领学生分组进行探究问题的活动，从实践中体验设计程序的乐趣和归纳总结技巧，获得基本思想方法，当学生遇到错误，应当适时引导学生仔细检查错误和纠正错误，对一些比较典型的错误，应拿出来讨论。教会学生学习、研究和解决问题的方法，培养这方面的能力，激发他们学习的兴趣。六、教学方法采用问题情景式任务驱动开展教学活动，教学活动可以以小组形式开展，教师组织学生完成实践探究任务。七、教学过程教学环节教师活动学生活动教学设计意图结合平时考试成绩统计引入提出问题 结合平时考试成绩统计，从中引出问题
4、：如何通过编程给出学生的成绩等级（优、良、及格、不及格）。通过多媒体课件方式引入，学生根据提示，积极思考有关问题的解决方法等。通过例子，结合学生的思考，以问题驱动的方式引入学习活动，注意是否能引起学生兴趣。引导学生一起分析和求解按照步骤来解决这个问题：分析问题-设计算法-编写程序-调试程序。教师引导学生一起分析问题：数据表已经建好，根据每个同学的成绩，分别判断四个等级：（90分以上为“优”， 75分以上为“良”， 60分以上为“及格”， 60分以下为“不及格”，）引导学生领会如何从已知条件入手，分析问题后，思考问题：能否将这种关系用数学知识表述出来？如果能，那么怎样表述？（写出表达式）表达式写
5、出后其它内容就比较容易解决了，组织学生分组讨论完成剩下的各个环节。学生思考，讨论，回答问题，操作和体验。增进学生对程序设计各个环节的熟悉程度，让学生学会用解析法算法求解问题，写出表达式。小组活动组织学生分组探究引导学生通过分析、讨论，领会分析算法如何从已知条件入手；试着编写出程序。设计算法1.输入学生成绩X。2.判断X的范围，写出等级3.输出答案。编写程序（范例）上传每小组程序。Use 成绩Scan Do CaseCase Cj=90 dj = “优”Case cj = 75dj = “良”Case cj = 60dj = “及格”Case cj 60dj = “不及格”EndcaseEnds
6、can1让学生轻松愉快、主动去解决问题，进而逐渐达到自身对知识的意义建构。2让学生通过操作演练学到技能，理解如何通过程序实现算法。活动小结每个组派出一个代表，讲解思路，求解问题的过程。其他同学注意学习。教师要注意营造热烈和鼓励的气氛，注意发现学生的闪光点，及时纠正发现的错误。学生学习各个代表讲解的思路，及时调整思路。锻炼学生的表述能力，培养自主学习的能力。归纳总结总结学习内容：提问：(1)解析法的概念；(2)解析法求解问题的基本步骤；学生积极思考并回答问题帮助学生回顾所学过的知识，加强记忆。布置作业教材练习题1和2学生进一步学习和巩固知识。帮助学生巩固和熟悉学过的知识。八.教学总结在整个教学设计中，要求学生能主动参与，认真思考，发挥各自的优点和积极性。教师进行适当地指导和引领，调控气氛，组织活动，辅导，点评，让学生自主学习，自主探究，讨论讲解。师生之间互相交流协作，同学之间通过合作、讨论等互相学习，一起进步
